自从习近平总书记在2016 年提出了课程思政理念和2019年的深化文明交流互鉴，共建亚洲命运共同体的伟大构想以来，这就成为湖南信息职业技术学院史小平教授一直在积极思考、深入研究、创新实践的专项课题。

史小平所执教的高职《大学英语》课程是高职学生的必修课程，也是中西方文化交流、交融、交锋最突出的课程英语 课程思政，其覆盖面广和学时长以及语言传授本身具有德育内容等特点使其成为思政教育的天然主战场。高职大学英语课堂因其突出的知识性和意识形态性，成为思想政治教育的重要平台，也是“课程思政”教育教学改革的重要组成部分。因此英语 课程思政，她一直在摸索如何全面落实全国高校思想政治工作会议精神，将习近平总书记提出的“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人”在高职英语教学中具体化，在教学改革的实践中不断探究高职英语“课程思政”的具体做法，使实践教学起到将理论知识转化为理论信仰的催化剂作用，并协助思政课程、专业课程构建全人员、全方位、全过程的高职院校思想政治教育课程体系，从而全面提升立德树人实效。

（1）打破学科之间、课程之间的藩篱，解决高职思政课的局限性及高职英语传统教学困境。

史小平以习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神为纲，从国家政策、课程与方法论等方面全面深入地探讨高职《大学英语》课程向“课程思政”拓展的意义、可行性、有效路径，不但丰富了课程本身，更可以积极探索高职院校英语课程文化育人的策略和路径，以期拓展高校思想政治教育的空间坚持立德树人，探索高职英语课程思政实践路径，创新高校思想政治教育工作方法。

（2）营造英语课程思政和文化育人氛围，重视主题体验式教育和中国传统文化导入，激发学生学习兴趣。

史小平借助《大学英语》课程充分挖掘思想政治教育资源，使课程教学与思政教育及文化育人浑然一体，而并非刻意呆板的说教。在英语课程教学中，她重视文化导入，主编主体教材《中国传统文化英语阅读教程》上下册，积极挖掘教材的传统文化内涵，根据教学内容设置主题情境、营造逼真的氛围，让学生能够感同身受，将传统文化精髓以阅读的形式引入教学过程，并坚持中西文化对比教学，培养学生用英语讲好中国故事的能力，促进中国优秀传统文化的对外传播，从而有效提高学生的文化自信和人文素养，激发学生强烈的文化认同感、民族认同感和人类命运共同体意识。

（3）充分利用“互联网 +”模式，重视线上和线下的互动，方便高职英语课程思政建设，提升教师思政育人能力。

史小平在学校大力推进“超星学习通”在线课程建设工作的背景下，组建在线课程建设团队，融合职业精神、主题体验、人文素养与情操培养等方面的素材（包括视频、音频、文字等），完成市级与院级在线精品课程建设。截至目前为止课程累计页面浏览量突破700万次，以此方便教师在教学过程中可充分利用课程资源，合理安排教学环节英语 课程思政，在教学中适当融入思政元素，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和积极的人生态度。

（4）坚持研教结合英语 课程思政，以研促教，积极推广课程思政成果。

史小平主持2019年湖南省职业院校教育教学改革研究项目《对标立德树人：高职英语课程思政策略研究与实践》（ZJGB2019027）、2019年长沙市民盟参政议政课题：在长高校课程思政建设现状与对策研究、2018年湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心长沙市基地委托项目：新时代湖湘文化的传承与创新研究（2018csscd46）、2017年长沙市哲学社会科学规划课题：中国梦语境下长沙精神的价值与实现路径研究（2017csskkt54）等多个与文化和课程思政相关的课题研究，并发表多篇相关主题的论文。

高校课程思政建设是一个值得广大教育科研工作者不断深入研究的重大课题，史小平教授表示她会坚守初心，继续坚持高职英语课程思政协同育人体系研究，并完善高职英语省级在线课程建设，为高校课程思政研究贡献自己的一份力量。

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