“孩子为什么不开口？“这可能是在做英语启蒙的家长们问的最多的一个问题了。

大概这也是“哑巴英语”一代父母的恐慌吧！

毕竟，我们这一代，大多数人都是能读不能说的哑巴英语，很希望孩子不走我们的老路。

遗憾的是，虽然我们现在的学习素材比以前要丰富的多，仍然有很多孩子学成了“新时代的哑巴英语”，非常可惜！

那么孩子为什么不开口呢？

今天我就来总结一下不开口常见的五大原因，如果遇到这方面问题的家长，可以自己诊断一下，看看孩子为什么不开口，才能对症下药，做出调整。

孩子不开口的五大原因：

下面我就详细的分析一下这五个原因，并给出解决方案：

一、沉默期

如果孩子刚刚开始英语启蒙性格与英语学习，前半年不肯开口，这是正常现象，因为语言学习是有“沉默期”的。

孩子刚刚接触到一门语言，需要一段时间，来对这门语言有一个基本的理解，这个时间就是“沉默期”。一般说来，英语学习的“沉默期”在3个月到一年性格与英语学习，大多数孩子会在半年之内。

其实，孩子学母语也一样有沉默期的，孩子在几个月大的时候，就能听懂父母的话，但一般要2岁左右才会逐渐开口，而这个漫长的听得懂不开口的时间，就是沉默期。

所以，如果孩子刚刚开始接触英语，这个时候不开口，是正常的。这个时候，家长要做的是什么呢？

一句话：让孩子多听，做好可理解输入，帮助孩子理解英语这门语言的特点，保护孩子对英语学习的兴趣，静待花开就可以。

从我们的学员实践来看，不同性格的孩子，在这方面也有不同，的确有孩子几乎没有沉默期，第一周学习就愿意开口说、开口唱。但大多数孩子还是需要一点时间的。

这时候，家长们千万不要焦虑，特别不要强迫孩子开口，一旦让孩子产生反感情绪，得不偿失。

要尊重科学，尊重孩子的沉默期。

二、不想说

当我们说到孩子为什么不开口的时候，其实也要问问自己，孩子为什么要说英语呢？有什么动机要说英语呢？

从孩子角度想想，明明用中文就可以交流，为什么要说又难又拗口的英语呢？

所以，没有动机，不想说，是孩子不开口的一个重要的原因，这也是很多家长没有意识到的原因。

解决孩子不想说的问题，家长要做什么呢？那就是，帮孩子创造说英语的动机！

常见的办法：

1、 做游戏。通过游戏，让孩子一边玩，一边说，孩子会为了有趣的游戏而愿意开口说英语。巴迪英语课程里的亲子互动游戏，就是帮助孩子创造一个开口的动机。

2、 帮助孩子寻找学英语的目标。比如，”如果要买冰激淋，就和妈妈说Can I have an icecream?”，通过小技巧来帮助孩子寻找学习英语的目标。

3、 让孩子模仿别的小朋友。比如模仿动画片里的话，模仿我们课程里朵朵说的话，孩子更愿意模仿同龄人。通过模仿来帮助孩子创造开口的动机。

家长要理解孩子没有开口动机，不想说英语，这是正常现象，同样不要强迫，不要焦虑，要通过游戏化的方式帮助孩子创造开口动机。

还要注意的一点是，在启蒙阶段，孩子愿意开口就一定要多鼓励、多表扬，尽量不要纠正孩子输出的错误，保护孩子开口的勇气。别孩子好不容易开口了，又是纠正发音，又是指出语法错误的，把孩子开口的小火苗给吹灭了。（关于纠正的问题，可以看看这篇：孩子说错了，要纠正吗？）

在启蒙初期，愿意说比说正确更重要。

三、听的少

孩子能力不够，不会说，这是不开口的另一个常见的原因。而之所以能力不够其实是两方面没做好，第一个就是听的少，孩子听不懂，自然说不出。

而我们这一代的“哑巴英语”其实也大多源于这一原因，大家可以回想一下自己身边英语比较好的同学，尤其口语比较好的同学，听力都是非常好的。能听懂，才能说得出。

听力是输入，说是输出。就好比水库蓄水，听力是进水口，说是出水口，如果没有足够的进水，一个干枯的水库，自然难以有输出。

孩子先要能听懂，再听熟，才有机会模仿和输出。而很多家长选择阅读路径进行英语启蒙，比如通过刷分级的方式进行学习，一直通过阅读的方式来学习，没机会听性格与英语学习，听不懂自然说不出。

或者孩子也听了，但听的都是一些书面语或者和生活离得比较远的内容，那就算孩子想说，也不知道该在具体场景怎么说，所以听的内容也要对。

解决这个问题，需要家长做的主要就是如下四点：

1、 多听，尤其是具体生活场景的句子要反复听。比如吃饭时候该说什么、睡觉该说什么、洗漱该说什么、穿衣服该说什么，这些内容都要反复听，听到滚瓜烂熟，孩子才有可能说出来。

2、 听的素材一定要选对，选好，选孩子能理解的，生活里能碰到的。

3、 听的素材不求多，要求精。尤其启蒙前期，不求多，但求听懂、听熟。听熟一句胜过泛听百句。

4、 听之前一定要给孩子解释，让孩子理解。懂的内容反复听，孩子才能内化，才能模仿，才有机会输出。

所以，在英语启蒙前期，把可理解输入做好，多磨耳朵，孩子听懂了才有能力开口说。

四、没练过

孩子能力不够，不开口的另外一个原因，是没有练习过。

语言是一门技能，不是知道了就能说出来的。从听懂听熟到开口说，还是需要一个练习的过程的。就像游泳一样，孩子就算知道了手脚该如何动，还是要到水里自己反复扑腾，才能真正掌握。

英语口语也是一样，孩子是需要练习的。比如很多孩子，一直通过儿歌、动画来学习，听力很好，但家长没有有意识日常生活中进行对话练习，孩子没有经过口语训练，所以不会说。

朵妈总结的英语启蒙“讲听玩用”四步法中，“玩”这个环节就是来帮助孩子练习的。

巴迪英语课程里，每一课都会有的朵妈和朵朵的互动游戏，每一次微课给孩子的朵朵示范视频，都是在帮助家长和孩子来一起玩，一起练。通过模仿练习，孩子才能慢慢从短句到长句，逐渐输出。

这里要特别说一下外教课，外教课最大的价值其实也在这里，就是在孩子听力已经入门的情况下，通过外教课来练习口语。很多家长在自身口语能力和时间不够的情况下，通过外教课，来进行一下口语练习，是有帮助的。

但是，要记住前提是孩子的英语听力已经入门，最好是在生活中已经和家长进行了练习，再开始上外教课，学习效果才会比较好。如果孩子的英语听力还没有入门，指望外教课来提升听力和口语，效率很低，甚至可能完全没有效果。

五、不习惯说

最后，即便孩子英语听力已经入门了，也经过了游戏和互动的练习，能进行简单的对话了。但还是很少说英语，这主要是因为孩子还不习惯说。

毕竟相对于汉语来说，孩子能输出的内容还相当有限，所以可能孩子能力够了，也并不怎么说。

这就需要家长在生活中，有意识的进行引导，就是“讲听玩用”四步法中的“用”，多在一些场景上和孩子用起来，可以帮助孩子慢慢养成说英语的习惯。

此外，还要持续通过动画片、有声书等有场景的内容进行输入，让孩子能够表达的内容逐渐丰富起来。

孩子掌握的内容多了，用英语可以输出的内容多了，孩子才会更加习惯用英语来表达；而更多的表达反过来也会给孩子更多的信心，从而帮助孩子习惯说英语、用英语。

而我们最终追求的目标，就是孩子能够像说母语一样说英语，能用英语来表达自己。像学母语一样学英语，能把英语变成一个认知世界的工具。

要达到这个目标，就像打游戏升级打怪一样性格与英语学习，我们家长要先陪孩子走过沉默期，帮孩子找到开口的动机，鼓励孩子开口输出，让孩子多听如何告别“哑巴英语”？不开口说英语的五大原因及解决方法，陪孩子多练，最终让孩子习惯说英语。

这条路要顺畅的走下来，需要家长早期的呵护和引导。每一个孩子都是语言天才的，只要按照科学的路径进行学习，释放孩子的语言天赋，相信每一个孩子都可以自由的开口说英语，彻底告别“哑巴英语”的困扰。

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