近年来，全市各区教研团队和教师在英语初中分级阅读教学中进行了丰富有益的探索和实践。为研究如何在培养学生核心素养的背景下进一步提高初中英语全书阅读教学的科学性和有效性2018北京初中英语“全书阅读”主题教学研讨会，促进学生英语阅读能力的发展和英语为提高阅读素养，北京教育科学院基础教研中心外语教研室联合北京教育学院石景山分校中学教研室< @英语，2018年11月29日在北京古城中学隆重举办“2018北京初中英语全书”读书主题教学研讨会活动，取得了良好的效果。

研讨会取得了丰硕的成果。一方面，北京固城中学李芳、清立波老师与“1+3精品班”的同学们进行了精彩的互动，呈现了原生态和自然纪实两节课同时英语学科结构化，韩宝成教授北京外国语大学中国外语与教育研究中心从整体教育的角度对两节课进行了精彩点评；总结和改进研讨会中实现的子目标。

一、事件的由来

活动源于2018年4月的一堂关于声音的科学探索课ALL ABOUT SOUND，采取了非小说类文本探索的新教学方式。然后在原著的基础上英语学科结构化，对全书进行了进一步的阅读，对两位非小说类教师合作教学的课程探索，进而让英语学科的核心能力得以落地生根。在教室里。

二、课程解读过程

精彩的示范课，背后是市、区、校、老师的凝聚力，四级合作讨论，认知转化，以及落实到课堂的过程。北京固城中学英语组于5月开始制定全市现场会的流程方案，从选书的问卷调查到分析选书后的最终决定，并开始了漫长而细致的教研之路。从课文阅读开始，经过多次培训，制定了不同的教学设计方案。为提高理论高度，开展高中新课程标准英语研究，特别是贯彻英语学习活动理念，提高课程高度从提高教师认知的角度。

暑假期间，区教研员陈芳、郑毅面对面讲解了市教研员批注的教学设计，并提出了修改意见和要求。教研组进一步落实分析，打磨至第七稿英语学科结构化，可进入课堂。

10月31日，市教研员姜景丽、延庆教研人员和骨干教师何宇老师带领宁夏老师30余人来到固城中学听第一期试听课由两位老师。课堂气氛活跃，同学们热情高涨，表现出极大的探索和渴望。老师们观察了孩子们的活动，并对孩子们慷慨幽默的话语和积极的课堂表现给予了表扬。他们纷纷起身拍照。市教研人员蒋老师、何老师也走到学生身边，观看了学生们的讨论。过程，并询问学生任务是什么，问题是什么。实地观察的方法已付诸实践，使后面的评论中肯、切中要害。

延庆和银川的老师给我的第一印象很惊艳，英语还能这样开课，纷纷称赞课堂亮点多多；挑战非常困难；同时，对英语教研组积极探索英语新的教学方式、新模式、新合作方式表示赞赏。按照蒋老师的意图，更重要的是在课堂上讨论需要改进的部分，提出意见和建设性的建议。比如实验的优化、教学的清晰性、教学活动的安排、难点的设计等等。

第一次试讲后，为进一步落实和体现学科核心能力英语，解决课堂教学的实际问题，在市级教学指导下，先后进行了5次试讲，研究人员，进一步从整体的理论基础、教学目标的确定、重点难点的确定、突破方法、教学环节的活动设计、设计意图分析等方面，一一探讨分析，找出最佳解决方案。

由于教学活动设计的开放性和创新性，有学生发展和产生的空间，也出现了七进课堂、七次演讲、不同班级、处处惊喜的局面。

p>

三、课堂演示

初中英语“通读全书”主题教学研讨会由北京教育科学院基础教研中心外语教研室蒋景丽主持。

首先，李显平总裁发表了精彩的演讲。李校长从学校的培养目标之一“以国际视野拓展人脉”为出发点，介绍了学校“一半高尚的灵魂在路上”的实践，并在西班牙、美国、香港及内地；学术校园“半在书房”、传统诗歌朗诵、分级原著英语、西班牙语书籍阅读等教学活动。同时指出，在初中开展以通读全书为主题的教学研讨会英语是一次非常有意义的活动。对于学生来说，能够激发他们的阅读兴趣英语学科结构化，养成阅读习惯，并在他们的一生中练习阅读，是终生受益，必须做到的。对于英语学科教学来说，这是英语学科课程改革与实践道路上的一次机遇。将继续推进后续探索实践的步伐，并能在专家的指导下与同行继续合作。在交流学习中，我们更上一层楼，满怀期待。

接着我们迎来了两场充满欢声笑语、色彩斑斓的研讨会。本次介绍的两节课使用美国学术出版社出版的《All about Light》原版英语分级阅读书。学生阅读素养的发展使他们在阅读中体验乐趣、掌握方法、建构意义。

两课重点体现了英语普通高中课程标准英语（2017版）中英语学习活动理念的思想，即在主题意义，以文本为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新等，促进语言、文化、思维的融合与发展，围绕主题意义的探索活动逐渐从基于话语的学习转变为深入话语和超越话语解决问题的过程。从知识到能力，从能力到素养，把培养学生英语学科核心素养的目标落到实处。

在精彩的课堂介绍之后，北京外国语大学中国外语与教育研究中心韩宝成教授从“外语整体教育”的角度对该课程进行了分析点评。整体教育理念强调“融进融出”的教育理念，避免材料碎片化和目标碎片化。适合学生水平的原版分级阅读书，保证了语言学习内容的真实性，同时在整体输入中“活化”词汇和语法知识，在归纳过程中发展和获得结构化的知识和能力。在输出的过程中，非小说文本阅读器剧场的展示、思维导图的口语展示的使用、小组合作探索的任务展示都是一个整体输出。整体输出是完成学生课后无法在课堂上进行的交流、合作和探索活动，从而实现高效课堂。

同一本书七次放教室，老师的收获是最大的。两位老师的深刻体会是不断解读课程标准，解读课文，深入分析课文，分析学生，不断调整教学设计，找到最适合激发学生潜能的教学活动，并在探索的过程中不断学习和实践。 、沟通、再学习、再实践、再反思，以及不断提高认识的成长过程。

两位老师表示，对于学生来说，老师应该为学生搭建平台，就像今天的城市教研室为老师搭建平台一样，让学生有参与和展示的机会。教师要学会在教育过程中“放慢脚步”，给学生足够的准备和展示时间。在师生互动中，帮助学生实现从故事到科学知识的迁移。两人合作教学模式实现了互助助教，更好地在学生的交流与碰撞、小组合作的准备、展示环节，做学生的促进者、支持者，为学生搭建支撑。

最后，北京教研员姜景礼先生对此次活动进行了总结。首先，感谢韩宝成先生一直以来的支持和高水平的评价。感谢石景山分院陈放和郑毅两位教研人员对设计突破和创新的无微不至的指导和帮助。感谢李宪平校长三年来阅读英语。对教学的高端领导和全力支持，感谢郭慧莲老师的全方位护航，感谢李芳和清立波两位青年教师的自我挑战和不断努力。

同时，他对课堂的效果给予了高度评价，“每一个阅读、思考、交流、表达的孩子都有自己的光芒；非小说类百科全书原生态两小时教学实践成功检验了水，完成了从小说到非小说的过渡。-小说贯穿全书的教学实践和研讨课；真实可爱的课堂一代学生，让本次研究课成为笑声不断的场景；KWL，读者剧场，Groupwork教学策略、学习方法和学生在全书“有效联想”的教学中得到贯彻。蒋老师再次强调，教学要遵循“以学生为本”的理念，坚持培养学生核心素养，以培养人的全面发展为最终目标。

“全书阅读”主题教学研讨会将英语学科教学探索提升到一个新的水平。为进一步实践，创新提出了新的发展方向。在课堂上练习。

作者：郭惠莲

摄影信息办公室

未经允许不得转载：阿卡索学习网 - 英语学习培训机构网站！ > 2018北京初中英语“全书阅读”主题教学研讨会