一个。断章取义的语言：

别说精通了，学了就算了英语因为缺乏环境和实战练习，不需要就生疏了，学了就忘了你不说！ （具体：口语英语缺乏应用能力是没用的；写出来的英语没有输出实践是没用的；即使是应试英语脱离了应试来源；国内英语来自口语申请、能力输出，甚至应试标准和题型三不合格！！！）

第二。连英语考试都失败了：

跨代素质英语，旧的应试方法和技巧都失败了，用旧的方法说两个应试机会都失去了！ （具体：如果之前的国内考试英语还有用的话，那么现在的质量时代英语再次验证了它的失败，题型设计和标准依然无法溯源、客观、科学性，等等；教育系统，包括教师和学生，都没有实现真正的质量提升！！！）

三个。教授缺乏学术追求：

总的来说，教学过程是每位教练不断追求、更新、提高自身专业能力的漫长过程；不懂英语语言学习的精髓如何学习英语，不懂得因材施教，没有自强体系关于英语学习的几个罪过，不定期更新很难，跟着老习惯和老方法如何学习英语如何学习英语，不了解人性的弱点！

四个。学习者缺乏自我意识：

如果说在学习的前期是导师带动了学习者，那么在学习的中后期，学习者又带动了导师。对自己没有清晰的认识（在学习方面）（尤其是青少年），缺乏洞察力和全局性的知识意识，缺乏主动性和缺乏主动合作与自我调动，缺乏总结性和规律性，学习习惯固定最终会失败！

详细示例：

在英语应用方面口语：

没有准确的发音，缺乏发音技巧，应试语法和刻板的书面学习，没有大量的情境练习和纠错，没有母语的溯源，缺乏生动的学习和应用等，很难掌握！

就英语考试成绩而言：

夸大精微知识，添加冗余记忆单元，过分关注语法如何学习英语，不了解基础知识和听、说、读、写、译之间的关系，没有良好的二次自我纠正和提高，有没有真正的心态，不精通考题类型经验，依赖模板和快速，不规律的学习和复习，大量刷题的积累等将难以掌握！

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