雷区五：开口表达

很多家长和老师总是从一开始就鼓励儿童开口表达，积极交流，认为这样可以提升儿童的口语表达能力。其实这样做是错误的，家长和老师应该尊重儿童的沉默期。盖兆泉老师在《做孩子最好的学习规划师》中提到“无论成人或儿童，在掌握外语能力的过程中都应该有一个相当长的沉默期，一般是6个月到1年。在学习者能把大量的内容逐渐内化，达到一定思维能力和有足够的自信前，不应该开口说外语。渡过沉默期后，有计划、有步骤地输出才可以开始进行。如果跳过沉默期，在外语听力还很低时，过早用外语交流，有可能造成口语‘石化’，停留在一个水平不再提高。”

以上提到了几点低龄英语学习的常见雷区，但是远远不够，英语学习是一个长久的持之以恒的过程，还需要家长和学生的共同努力，不断学习，才能获得好的结果。

小学生如何提高英语？英语作为当今世界上主要的国际通用语言，使用范围十分广泛。全世界75%的电视节目是英语，四分之三的邮件是用英语书写的。随着社会的发展，越来越多的家长希望孩子可以走出国门，体验国外不同的生活方式和教育理念。我们的家长对孩子的英语学习关注度也逐渐升高，越来越多的家长让孩子在低龄阶段开始接触英语，希望可以从小培养孩子的英语思维。现在市面上的各种英语培训班也五花八门，家长在孩子的英语学习上倾注了大量的心血和金钱英语怎么学才能学会，但是稍不注意就会进入英语学习的雷区，让孩子的学习结果不尽如人意。那么现在我们来看看英语学习的几大雷区，早发现早知道，谨防踩雷。

雷区一：英语学习开始的年龄

一部分家长认为孩子学习英语的年龄越小越好，甚至在孩子1-2岁的时候就让孩子接触英语。还有一部分家长希望等到孩子5岁以后有一定的语言能力了再让孩子学习英语。参与编写中小学《英语(新标准)》教材与配套产品的外研社资深编辑盖兆泉认为3岁是孩子开始学习英语的理想起点。因为3岁之前孩子学习语言主要是靠父母和孩子的交流，那么想要在3岁之前学习英语，就要求父母有很高的英语水平。0-3岁是儿童母语发展的黄金时期，所以在3岁以前应该首先关注孩子的母语学习，否则孩子的母语水平比起其他孩子就会发育得缓慢一些。3岁开始学习英语的另一个好处是，孩子刚好可以接触同龄的动画和读物，兴趣点始终和学习材料保持一致。如果一个孩子5岁开始学习英语，那他的中文能力已经达到可以听懂《西游记》等复杂故事了，但是英语能力还只能听最基础最简单的故事，那孩子当然会对英语不感兴趣甚至有些排斥。所以从3岁是开始孩子英语学习启蒙的一个理想时间。

雷区二：低龄学习者进行英语学习的方法

首先我们要了解“学得”和“习得”两个概念。“学得”是指有意识地学习和研究一种语言;“习得”是指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。

我们的母语为汉语，汉字和英文不同英语怎么学才能学会，是非拼音文字，汉字的“字”和“音”不对应。在学习汉字的时候，学会了读音之后，还要专门记下来汉字的形状和写法，所以我们养成了“学得”的习惯。另一个原因是中国的应试教育英语怎么学才能学会，让大家习惯了“考什么学什么，不考的就不学“英语怎么学才能学会，所以在中国人的观念里，是习惯于走“学得”的道路，一切靠“学得”。

其实习得才是最适合低龄学习者的学习方法。低龄学习者和父母之间的语言交流是伴随着真实情境的，他们会自然地吸收语言;且孩子的大脑具有可塑性和弹性，《做孩子最好的学习规划师》一书中提到，语言的建立是以脑细胞之间的连接作为前提条件的，在语言处理过程中，低龄孩童可供连接的细胞数量更多也更为活跃。他们习得而来的语言会储存于大脑的“语言区”，可以自然地调用。所以家长需要给孩子创造“习得”的环境，让孩子尽可能多地接触英语，例如让孩子看动画、听故事、读原版书。并且现在网络时代，资源丰富，家长要善于利用各类资源。

雷区三：习得的环境

因为自身英语水平有限，一部分家长可能会将所有的英语学习交给课堂。然而课堂并不是很有效的习得环境，一是因为能够在课堂上运用全英文授课的教师还不多，所以从听力上对学生的输入是远远不够的;二是更多的课堂还是注重应试，教学的重点集中在单词拼写和英语语法上，课堂上操练环节过多，影响了语言的输入，重心还是放在了“学得”;三是课堂上的读物受到了课标和课时的限制，读物被排除在了课堂之外。

所以除了尽量为孩子选择全英文重素质的混合式英语课堂外，这项任务还得在家补充完成。盖兆泉老师提出“幼儿阶段，‘习得’最好在英语学习中占比80%以上。上小学以后，要让‘学得’的比例逐渐增加，最终在小学高年级(4-6年级)达到1：1的比例，‘学到’和‘习得’各占50%。“

那么课外班的“学得”的作用在哪呢?首先，类似自然拼读规则、语法规则、写作这些需要学习的东西，应该在班里学，术业有专攻，老师更胜任。其次，学习的过程中同伴很重要，学习语言需要交流，在课外班可以和同学相互交流。但是选择同学也很重要，同学的水平最好和孩子差不多，竞争产生学习的动力。最后，如果孩子的词汇量达到1000以上，可以选择让孩子跟着外教学，但是要对外教的教学水平和语言水平有较高要求。

雷区四：书本的选择

首先，读物不可以用来充当教材，教材应该是体系性的小学生学英语 切忌这五大雷区！，内容为循序渐进，不仅包含听说读写，还要包含语法语用，而读物是用来训练“读”这一单项能力的。其次，建议使用分级读物作为启蒙读物，分级读物按由易至难的原则设计，严格控制用词和句式。教材适合在课堂上由老师带领着精读，起到“学得”作用;分级读物适合在家泛读，起到“习得”作用。值得注意的是，泛读材料一定要选择合适难度的读物，要大量、有趣且可以理解，每一页不能超过5个生词，不要让频繁查词典破坏了孩子的阅读兴趣。

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