最近看到有妈妈问：

孩子几岁学英语最合适？ 什么是最好的方法？

我的孩子现在三岁半了。 目前，幼儿园每天都有外教课，学习英语歌曲、颜色、高矮胖瘦等词汇。 但是关于小孩子从几岁开始学英语的争论比较大，所以最近一直在纠结和迷茫。 孩子几岁学英语最合适？ 幼儿学习英语的最佳方式是什么？ 如何营造外教课外的英语语言环境？ 语言习得的过程不仅是学习说话，更是孩子思维模式建立的过程。 当幼儿通过母语的习得建立起自己的逻辑思维和语言习惯后，如何避免参与英语学习时的思维冲突和习惯混乱？

不得不说这位妈妈的问题很专业也很具体。

关于如何用英语启蒙幼儿，我想结合盖兆全在《做最好的儿童英语学习规划师》中的理论知识，来讲解一下最合适的方式。

英语启蒙的最佳时间是3-5岁，浸入式习得法是孩子学习外语的最佳路线——路线最短、最有效、效果最好、过程最多无痛无痛。 无意识的输入就是习得，有意识的学习才叫学习。

对于孩子来说，习得的效果优于学习的效果； 对于成年人来说学英语的方法，学习的效果要好于习得。 这是因为孩子在语言学习中容易吸收无形知识，无形学习能力很强。 例如，孩子虽然没学过语法，但会自动从语言的使用中计算出概率，然后正确地使用句子； 这加快了大脑的处理速度。 但人进入青春期后，会逐渐失去无形的学习能力。 因此，成人在语言学习中更倾向于规则运算，更多地使用构词规则、单词搭配、语法等显性知识来学习外语。

严格地说，第二语言习得发生在目的语环境中。 例如，一个孩子从中国移民到美国，每天处在英语的自然环境中，就会习得第二语言。 这种自然环境有四个特点：1）真实的语境，2）交流的需要，3）大量的接触，4）交流互动。 因此学英语的方法，能否习得的重要条件是能否模拟“身临其境”的环境。

作为家长，要想给孩子营造一个良好的英语听力环境，除了送他去外教，还要注意家庭英语小环境的营造：

1. 对孩子说日常用语

在启蒙阶段，家长可以通过“名词指点说”和“动词TPR”两种方式，在家庭实际场景中对孩子说英语，让孩子接触到最初的英语词汇，然后过渡到说短语和句子。

“Noun pointing and saying”指的是指着物体说出单词，比如指着面包说“bread”，指着橙子说“orange”，指着冰箱说“fridge”，帮助孩子建立英文名字和各种物体的声音之间的关系。

“Verb TPR”是指如果要教孩子动词，可以采用TPR（Total Physical Reaponse，即全身动作反应法）的方法来教，即边说边做。 比如学英语的方法，教孩子“跳”，可以一边跳一边说“跳”； 教孩子“笑”，可以边笑边说“笑”； 教孩子“摸”，可以边摸边说“摸”。 这样做的主要目的是帮助孩子建立动作和英语发音之间的关系。

和孩子说英语的时候，能说多少就说多少。 最好是看、听、吃、喝、摸、做。 同时，调动孩子的各种感觉器官去体验，孩子会学到更多。 越快越好。

2.给孩子看原创动画片

从3岁开始，让孩子每天看原版动画片20分钟，6岁时坚持看。 放学后，偶尔看看电影。

卡通里有情境，孩子可以借助图片理解语言。 因此，动画片是一种很好的语言交流后的输入。 不过原版动画一定要选适合年龄段的，孩子能看懂的，前期最好家长陪着看，稍微给孩子解释一下剧情，对孩子有帮助加深他们的理解。

例如《大毛茸茸》（《玛扎的故事》）、《粉红猪小妹》（《粉红猪》）、《小熊》（《天才宝贝熊》）等适合3岁以上的孩子； 《富兰克林》（《小乌龟富兰克林》）、《楚金顿》（《小火车》）、《神奇校车》（《神奇校车》）等适合6岁以上的孩子。

3.听英语儿歌，唱英文歌，玩英语游戏

英语儿歌童谣不仅可以在韵律、韵律、音素等方面对孩子进行启蒙，还可以帮助孩子在后期学习自然拼音，也可以让孩子把所见所闻反复听唱（孩子喜欢）节奏歌曲），对英语学习很有帮助。

玩游戏也是孩子们最喜欢的英语学习方式之一。 它不仅互动性强，还能帮助孩子在大脑中形成物体与名词、动作与动词之间的强烈关联。

4.给孩子读原著，或借助点读笔、录音资源等让孩子看图画书听。

如果家长口语好，可以直接给孩子读原著； 如果家长的口语不太好，没关系，可以用点读笔和录音资源让孩子边看绘本边听。

由于我的英语口语不是很好，所以我个人更喜欢选择自带点读效果、音频、动画资源的英语绘本，这样孩子学英语会更省心、更方便。

不仅有小点读笔，还有参考手册

这套《英语绘本》特别合我的胃口。 30册精装英语绘本内容丰富完整，涵盖身体健康、情绪管理、社会认知、数学科学、艺术启蒙等六大领域。 增加了翻转、啦啦、破洞等设计，并增加了英语绘本。 阅读既有趣又像游戏。 内置小叶子点读笔支持双语阅读，点击第一次阅读英语，点击第二次阅读中文，即使是零基础的孩子也可以借助点读笔独立阅读。

配套视频资源

另外还搭配配套的影音，方便小朋友在音乐节奏的引导下看同名动画片，唱同名歌曲，和外教一起读单词（就像唱歌一样).

这么笼统的介绍可能不够详细，下面我挑几本绘本讲讲内容。

生病发烧怎么办——《哈米博士忙碌的一天》（《忙碌的哈米博士》）

这本绘本在这个特殊时期读起来真是感同身受。 我身边有太多人因为新冠病毒的侵袭而流鼻涕、肚子痛、发烧。 这些症状如何用英语表达？

这本书都有：

挑食者有很多借口——“我永远不吃！” （“我永远不会吃蔬菜”）

挑食者不愿意尝试新食物或拒绝吃他们不喜欢的食物。 他们总会找各种借口推脱：太大、太臭、太硬、太软、太粘……

这本绘本里的小男孩也是如此。 小男孩和妈妈去超市买东西，妈妈想买点蔬菜回家。 小男孩在想蔬菜的可怕味道和外观！

那么，妈妈们应该如何应对小男孩的挑食呢？

她没有强迫小男孩直接吃原来的食材，而是用自己娴熟精湛的厨艺做出了小男孩爱吃的披萨、土豆泥、南瓜饼、意大利面、蔬菜沙拉等等。

小男孩坐在餐桌旁，看到满桌都是妈妈做的美味佳肴，心里对蔬菜的抵触情绪一扫而光沉浸式习得法是幼儿学习外语的最佳方式，在家营造英语环境，开心地叫道：“哇，我喜欢披萨！” （哦，我喜欢披萨！）吃披萨！）

毛毛虫的变形记——《毛毛虫的梦》（《The Caterpillar's Dream》）

读《毛毛虫的梦》，勾起了今年夏天在家养凤蝶的回忆。 书中的插图不仅完整地呈现了毛虫从幼虫到蛹，最后破茧成蝶的成长过程，而且特别注重细节。 例如，毛毛虫从幼虫到成虫，身体会变色； 蝴蝶停在树枝上； 蛹的颜色变化表明蝴蝶已经完成羽化，即将破茧而出等。

那么，谁见证了毛毛虫身体蜕变的过程呢？ 原来是它的小朋友。

看到蛹一动不动，小伙伴们特别担心毛毛的性命，不时前来问候和关心。

《毛毛虫的梦想》虽然是科普故事，但看完之后，你能感受到相互关怀和温暖的情感传递。

猫猫想变成美丽的蝴蝶

陪孩子读完绘本故事，再去看同名绘本动画，听同名音频作为日常磨耳，和孩子一起讨论故事的情节和内容通过提问和互动，相当于给孩子提供了最立体的语言学习环境。

除了绘本故事的动画呈现外，每个故事还有真人外教教授重点词汇，真是非常贴心的配置。 在音乐节奏的带动下，孩子们会自然而然地跟着音乐唱起来，而不会感到被逼着学的痛苦。

复习时，可以用随书的卡片和孩子做互动游戏，把一个故事的重点词汇放在地上，然后把故事连起来； 你也可以随意抽几张牌，自己编故事。

当然，在做出上述努力的时候，一定要记住一件事：不要强迫孩子说话，要尊重孩子的沉默期。

“沉默期是儿童第二语言习得的正常现象，《第二语言习得论》认为，无论成人还是儿童，在掌握一门外语的过程中，都应该有一段相当长的沉默期，一般为6个月到一年。在学习者逐渐内化内容，达到一定的思维能力和足够的自信心之前，不要说外语。静默期过后，可以开始有计划、有步骤的输出.如果在外语听力还很低的情况下，过早地跳过静默期，用外语交流，可能会导致口语“石化”，停留在同一水平，不再提高。

所以家长在静默期要有耐心，不要急着让孩子在启蒙期说外语。 听够了，孩子自然会说话。

至于幼儿期加入英语学习会不会影响母语的思维建构和习惯混乱学英语的方法，这个完全不用担心。 提前学习英语还有另外三个好处：

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