#挑战30天在头条写日记#我家娃算是英语启蒙比较早的——从娃半岁开始，我就经常亲子阅读英文绘本。

到现在五岁多，娃的英语水平并没有达到我的期望值。

要是问我，理想中的状态，孩子应该达到什么水平呢？

我想象中的理想状态是：实现自主阅读桥梁书，能用英文做日常交流。

现实却是只有下面两个字送给我——

“呵呵。”

但我知道，主要原因在我。

回看我的英语启蒙路径，走了不少弯路，今天梳理一下，总结出以下经验教训，分享出来，希望大家能以此为戒，真正做到快乐高效启蒙：

第一条，确定路线后，要足够专一。

看到有牛妈说raz好，我就拿raz给孩子读，读着读着发现孩子不感兴趣，又去网上找攻略；

发现有人说牛津树不错，我又马上买买买，回来读读读，读到5级别，发现字太多了，我读得口干舌燥，孩子还是一句不输出，是不是哪里不对呢？

哦，网上再攻略研究一番，原来还要学高频词，那就开始学高频词和自然拼读，找资料，买教材答应我！看完这4条“血泪”经验再带英语启蒙，学了一周，孩子厌烦了4岁学英语，推进不下去；

想着也许是自己摸索的方法不够系统吧，那买个系统课程吧 ，于是又开始上课……

来来回回，反反复复。

却耽误了最宝贵的——时间。

走过这么多的坑我发现，其实英语学习，最重要的就是坚持和积累。

不管用什么材料，只要坚持不懈，把这个材料学精、学透，持续地积累听力、阅读，都能取得不错的效果。

我看过很多牛娃的帖子，有的是用raz，有的用牛津树，有的甚至用小猪佩奇，只要是孩子喜欢的，爱看的，一直坚持下去，最终都能达到目的4岁学英语，取得不错的启蒙效果。

同理，有不少宝妈问我，红火箭、raz、海尼曼、牛津树……这么多分级，我买哪套最好啊？

没有最好的资源，只有最适合的资源。

对于刚开始启蒙的家长来说，确实会有选择综合症，我也是这么过来的。

如何确定到底用哪个，可以这样：网上找到对应资源的电子绘本，给孩子试读、试听几本，看看孩子的兴趣。

孩子喜欢哪个就读哪个，然后以这个资源为主线，其他为辅即可，坚持输入，累积到一定量，肯定出“奇迹”！

记住，最重要的是坚持，坚持，坚持！

第二条，高频词一定要尽早学。

记得孩子快5岁时，某天我拿出一本牛津树1级别的绘本，想让孩子自己朗读。

结果孩子说，不会。

启蒙四年了，竟然连这么常见的单词都不认识！

我特别挫败，也很懵圈。

后来我才意识到，我始终用别人帖子里的牛娃在对标自己的孩子。

人家“读着读着，就自然而然地认识了很多单词。”但对于大多数的孩子来说，这种情况是很少的。

可能牛娃是“视觉型”的孩子，看多了真就能认识和记住，但是你的娃是“听觉型”或者“触觉型”，用看的方式，是记不住单词的。

详情可以参考这篇--您孩子的学习属于哪种优势类型？视觉型？听觉型？动觉型？

痛定思痛，我开始扎扎实实地重新开始。

现在我觉得4岁学英语，在孩子大量听读的时候，比如三岁左右，就可以开始学习高频词，高频词学习方法参考这篇--无痛学习220个高频词的方法，亲测有效

在学习高频词的过程中，你在给孩子读英文绘本的时候，可以加上指读，这样孩子就很容易在阅读中看到高频词，当他认识了一些词汇后，就更容易关注到单词（文字），而不仅仅是看图。

第三，要重视跟读/朗读。

别问为什么，因为我也不太清楚原理。

之前孩子不太愿意跟读，我也没有强求，就没好好坚持下来。

但我真真切切地看到了一些案例，这些孩子每天坚持跟读、朗读，英语能力都很快获得了提高。

我身边英语专八的同事，和我说她英语学习的经验就是，大声朗读和背诵。

所以，尽管孩子并不喜欢，我还是和孩子一起，坚持跟读了牛津树1-12级别所有的书，现在孩子可以自己朗读低级别的一些书。

跟读这种方法，也许可以锻炼口腔肌肉和语感（没有科学依据，我自己的猜测而已），虽然比较笨，但是对于居家启蒙的孩子来说，是一种简单又能见到效果的方法。

在反复地跟读和朗读之后，孩子积累了丰富的听力词汇，顺带着口语输出也在不断提高。

在这个阶段，我用的是现在很热的网红老师“susan老师”的词卡，有时间就带着孩子一起看她的视频，以及用词卡来做输出训练。

第四，不要总在低级别徘徊。

在孩子三四岁的时候，我给孩子读牛津树，读到大概5级别，开始有了难度，先是单词难度增加，再一个是句子长度增加。

我自以为超出了孩子的理解范围，所以就没有再升级读下去，转而去读raz的低级别。

这是一个战略性失误。

前面提到，用一个资源，就以它为主线，一直用下去，不要总是换资源，而我从牛津树切换到了raz，而同时更致命的是，我没有继续把难度往上拉，而是降级，又返回到了raz a级别。

现在回头再看，读分级，不用一直在低级别徘徊、不敢升级，而是要不断大胆地突破“舒适区”，尝试挑战更高级别，正是这种“踮踮脚才能够到”的状态，才能实现真正的进步。

而对于“踮踮脚”难度的材料，孩子好像听不太懂，但还有点懂，此时的策略是反复听，一直听到80%懂，就可以继续升级。

因为分级绘本的设置很科学，前面出现的词，后面大概率还会重现，让孩子听到不同场景下的同一个词汇，孩子连蒙带猜地就能理解这个词的意思了。

在我的“拨乱反正”下，从认准一个资料（牛津树）大量听，到学习高频词，到现在孩子自己朗读，已经过去了半年的时间。

接下来，我们要再学习自然拼读，以及用外教课来提升口语4岁学英语，奔着理想中的“小目标”前进。

期待实现的日子尽早到来。

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