基于新课标下小学英语口语交际能力的培养赵燕梅摘要：为有效提升小学英语教学水平，新课标下对英语教学提出新要求，即全面促进小学生英语综合素质的提高，重视培养其英语口语交际能力。小学英语教师必须认识到该项教学任务的意义，有效落实相应工作。本文探究了基于新课标下小学英语口语交际能力培养的必要性，重点研究了其培养策略。Key：新课标；小学英语；口语交际能力新课标下小学英语口语交际能力培养的重要性逐渐突显，教学部门对这一能力培养的重视度逐渐提升。当前我国小学英语教学中英语口语的重要性，正逐渐寻找高效的培养策略，以保证口语交际能力培养教学的有效性。一、基于新课标下小学英语口语交易能力培养的必要性首先，培养小学生英语口语交际能力是教学改革的需求。为提高我国教育教学水平，有关部门对阶段教学提出新要求，注重培养学生的实际应用能力。尤其是小学教学，对其后续学习情况影响较大。因此，对小学英语教学提出新要求，即全面提升学生的英语应用水平，其中英语口语交际是重点任务。其次英语口语的重要性，培养小学生英语口语交际能力是为提高学生自身英语素质，为其后续学习奠定口语交际基础。同时，从小培养学生口语交际能力，利于提高学生的自信心，对其性格、能力的发展具有重要作用。

二、基于新课标下小学英语口语交际能力培养策略（一）重视口语教学，打下口语交际能力培养基础培养学生英语口语交际能力，必须重视英语口语教学，为其交际练习提供基础保证。在进行口语教学时主要注重以下几方面：其一，学生口语表达的勇气与自信。教师要鼓励学生练习口语交际各项素质英语口语的重要性英语口语的重要性，如发音清楚洪亮、感情饱满丰富等。同时对表现优异的学生积极赞扬，鼓励其进一步练习，提高学生自信心，对表现差的学生要给予帮助，及时肯定其进步之处，帮助其提高口语交际的自信。其二，音标教学，保证学生发音准确。通过音标教学使学生掌握准确的发音、口语交际时的语速与语调。这利于学生在口语交际时，清楚表达自己的想法，同时准确理解他人的表达，以此提高学生用英语表达自身想法的能力。其三，日常交际用语的教学。在小学英语教学中常涉及日常交际用语的内容，如相互问候的寒暄语等。通过基础交际用语教学，为学生提供简单练习材料，提高学生英语口语表达水平。同时，简单练习利于提升学生口语交际的自信心。（二）借助多媒体教学，提高口语交际能力培养的效果教学工具的使用会有效辅助教师提高教学质量，尤其是现代化教学工具的使用，更利于促进教学质量的有效提升。当前，小学英语教学中常用的工具为多媒体，其在英语口语交际培养教学中依据具有重要意义。

首先，教师利用多媒体播放标准的英语对话，使学生跟随其进行朗读练习。在这过程中可纠正学生的发音问题，提高学生发音准确性。同时，使学生明确正确的英语表达方式，提高学生的表达准确性。其次，利用多媒体将教学内容的相关音频、图片、文字等信息进行有效整合，从而利于学生对内容的全面了解，促进学生英语综合能力有效提升。最后，利用多媒体进行辅助教学，可有效构建合适的口语交际场景基于新课标下小学英语口语交际能力的培养，为练习提供适当的环境背景。一方面，利于提高学生兴趣，提升学生参与口语交际练习的主动性与积极性。另一方面，通过情景带入，可提高学生练习的准确性，并加深记忆，从而提高口语交际培养效果。（三）创新培养方法，构建更有趣教学情景培养方法对能力培养的有效性具有直接影响，为此教师必须创新培养方法，有效提高小学生英语口语交际能力培养水平。通过实践研究发现，有效的方法包括以下几种：第一，立足于书本，加强日常口语交际训练。新课标教材中包含丰富的口语交际训练内容，且这些内容根据小学生的实际能力编制，适于口语交际练习。教师必修充分挖掘教材口语交际练习的训练素材，引导学生进行英语表达。如利用插图，引导学生用英语描述图中内容。这利于锻炼学生的口语表达技能。

第二，故事分享方法。利用小学生喜欢故事的特性，引导其阅读简单的英语童话等。再由学生以英语表述的方式将故事与学生分享，锻炼学生的口语表达能力。利用故事可激发学生学习的兴趣，提高其参与故事分享的积极性。在这过程中教师应对学生表现良好之处进行肯定与表扬，并帮助学生及时改正口语表达中的问题。第三，角色扮演方式。组织学生参与表演活动，使其在特定的环境中进行相应的对话表演。这是最直观的培养学生英语口语表达能力的方法，如由几个学生就假期活动内容及感受进行口语交际表演活动。（四）鼓励学生参与社会实践，培养学生口语交际的自信心将培养小学生英语口语表达能力的教学任务，向家庭、社会方向延伸，可有效提高培养水平。这是因为通过实践英语口语交际练习，学生可体验真实的对话情景，有效提高学生口语交际能力实际水平。同时，学生通过实践会发现英语学习与生活的关联性，提升学生学习英语的兴趣与积极性。此外，利用教学的课外延伸与家庭延伸，形成联动教学模式。通过建立完整的教育环境，提高學生学习水平。为此，教师应鼓励学生与家长或朋友在课下进行英语口语交际活动，增加学生口语交际练习量，提高小学英语口语交际培养的有效性。三、结论新课标下英语教学重视培养小学生英语综合能力，重视学生英语综合素质的提升，为其后续学习打下基础。

针对小学英语传统教学的弊端，培养小学英语口语交际能力必须提上教学日程。同时，教师要选用科学有效的教学方法，将口语交际培养渗入到教学各环节中，切实落实培养学生口语交际的教学工作。Reference：[1]薛德优.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].学周刊，2018，（16）：52-53.[2]吴双.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].文化创新比较研究，2017，（10）：64-65.-全文完-

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