小哥说

又到开学季了！ 在我们的交流群里，家长们就“为开学做准备”展开了热烈的讨论，而大多数大人的英语话题，都是自己没学过或者教不会的。

小编今天特地准备了一个小学高年级英语老师分享的经验谈。 她以深受国内众多学校和家庭喜爱的经典母语绘本故事《模范英语》（1-6）为例，拆解三个学习维度，让一线教师和家长有针对性、帮助孩子提高能力和读写能力。

01

写在前面的话

帮助孩子感知语言的魅力

在正式分享学习方法之前，先跟大家分享一下我的“英语学习观”或“学习观”。 在我看来，如果没有明确的价值取向，我们的行动就会缺乏方向感英语怎么学？资深教师分享3条经验应对新课标新要求新趋势，妈妈在家也能用，我们的目标就无法实现。

我一直认为学习语言应该是一个很快乐的过程，因为学习本身就是对未知的探索。

这种探索类似于猎奇，也更像是一次有趣的寻宝。 它将慢慢地为孩子们呈现一个充满宝藏的新世界。

只有孩子在这个过程中体验到快乐，学习才能持续； 如果缺少快乐，作为引路人的老师和家长必须找到正确的方法来激发孩子隐藏的好奇心和求知欲。

就英语而言，有些孩子确实很欣赏探索的美好，能够以更大的热情继续攀登更高的地方。 但是多年的教学经验告诉我，这样的情况总是很少见的，更多的孩子在刚开始学习的时候就被吓跑了，一路上感觉索然无味……

英语这门学科承载了多少中国家庭和孩子的喜怒哀乐！

为什么会这样？

在我看来，一是我们在英语学习中的价值取向，或者初衷是错误的； 二是学习内容不符合孩子的兴趣。

在传统的英语教学中，老师注重单词的发音、语法、阅读课文，甚至要求我背课文。 然而，努力阅读英语课本，从小学到初中，优美、文艺、值得学生努力背诵的课文寥寥无几。

老师强迫学生死记硬背，机械地留下作业，机械地控制学生的学习时间。 机械记忆本身除了扼杀学生的积极性外，并没有太大的价值。 这无疑是一种培养创新思维的破坏性手段。

很多家长会说，这是因为升学压力大！

一些家长担心寻找课外班，但他们不知道这会让他们的孩子变得更糟：大多数为继续教育而存在的课外班会教授语法、回答问题、阅读和完形填空方法，但他们不谈让孩子体验语言学习的乐趣。

从短期来看，辅导可能会达到提高成绩的特定目的，但从长远来看，会损害孩子骨子里的积极性和积极性。

了解了那些考上名校的优秀学生和那些在大学里名列前茅的学生，不难发现，好成绩不是靠填鸭或补习，而是对学习的热情、科学的方法和毅力。 .

说到英语，不管是老师的课堂教学还是家长在家的辅导，我觉得首先要做的就是让孩子感受到语言的魅力，具体体现在“在语言中学习文化，在语言中学习文化”。在文化中学习”。 语言”。

02

紧跟新课标

3个维度用好示范英语

相信大人都发现过这样一个现象：

动画、短视频、网络笑话或生活小场景，孩子们很容易记住。 在没有刻意监督的情况下，孩子也能把其中的词句牢牢记住，甚至能说出妙语连珠。

但是在学习中文和英语的时候，那些生词和课文就像是洪水猛兽，把他们吓得大脑一片空白。 显然这不是智商问题，而是兴趣问题。

因此，选择孩子感兴趣的优质内容，是保证孩子感受到语言魅力的第一步。

一直说《模范英语》是一套很好的教材，也推荐给了很多家长——

一是因为“权威出身”，语言地道；

二是因为它很有故事性。 主人公鲁滨逊一家的日常生活和“魔法钥匙”的冒险，和英剧一样精彩，非常贴近孩子们的生活。 让人看了剧就停不下来；

三是它不是一个简单的故事，而是一个“隐藏的故事”。 课文融入了大量英国文化和百科知识，可以大大开阔孩子的视野。

但是，没有好的厨艺，好的食材也成不了好菜。

如何学习“模范英语”？

如何更好地利用它，比如挖掘出上面提到的第三个隐藏知识点？

接下来，我将结合书中的故事，谈谈三个维度。 也许你已经发现了，也许你已经忽略了。 希望这次的经验分享能激发出不一样的火花。

1个

// 语境真实，词汇丰富，语言能力提升

在2022年新版英语义务教育课程标准中，英语课程的核心内容是第一点“语言能力”。 大家听到这个的第一反应通常是“背单词表”。

语言能力只是文字吗？ 那为什么大多数孩子甚至大人都没有兴趣学，背了又不会用，又不能正常使用呢？ 这种想法不利于学习《模范英语》的故事。

以 blow 和 bother 这两个词为例。 在传统教学中，老师们一般说它们分别有“吹、挠”和“打扰、麻烦”的意思，并强调：这两个词是中考生词，一定要背。

《模范英语》（4a-L1），一本小学生绘本故事，不仅用了这两个词，还有更丰富的含义。

当学校设备出现问题时，梅女士非常沮丧。 这种真正贴在校园里的小片段，一定会给孩子们留下深刻印象。

她也用“Oh no!”、“Oh blow!”、“Oh bother!”三个词表达了类似的感受：Terrible! 厄运！ 恼人的！

在日常生活中，当我们表达惊讶、不满等情绪时，会灵活运用各种词语。 为什么我们说英语时会卡住？ 这是忽略了语言的魅力。

诚然，英语新课标所说的语言能力是从积累开始的，但必须在“习得与建构”的语境中掌握，才能达到“表达与交际”的输出阶段。

如果我们把学习的目的局限在“应试”和“背单词”的范围内，那么我们就无法从“模范英语”故事的真实语境中把握到地道的表达方式，其结果必然是学完就忘记了。 还是不会写，哑巴英语。

2个

// 英国文化，百科知识，提升文化意识

核心素养内涵的第二点是“文化意识”，这也是近年来课程标准修订的重点内容。

语言与文化密不可分。 语言即文化，文化渗透语言。 学好英语不仅能让我们了解多元文化，具备跨文化交流的能力，还能让我们从不同的角度看待自己的文化和社会。

正如语言教育家卢树祥所说：“只有通过比较，我们才能发现许多被我们忽视的有价值的文化现象，进而发现它们的文化意义。”

但这一内涵长期以来在教学实践中被忽视，在传统教材中很少涉及。

模范英语则与之形成鲜明对比。 故事直接或间接融合了英国风俗乃至世界各国文化，可谓包罗万象。

有地道的英伦风味，比如（1a-L26）红蓝军团的足球文化，（2b-L2）超级老爸！ “红鼻子日”慈善募捐、（3a-L29）Gran和Go-karts卡丁车比赛等。

“魔法钥匙”之旅中还穿插了全球地理和历史，如北极探险（Arctic Adventure）、巴黎探险（Paris Adventure）、奥林匹克探险（Olympic Adventure）、罗马探险（Adventures）在罗马），寻找黄金（“淘金热”）；

科学技术知识，如海底探险（“水下探险”）；

生物知识，如A Pet called Cucumber（《A Pet Called“Cucumber”》）和《Land of the Dinosaurs》（《恐龙乐园》）；

天文知识如何学习英语语法，如 The Stars（“星空”）和 Red Planet（“红色星球”）。

最让我喜欢的是，它从不强行给孩子灌输真理，而是默默滋润事物。

(2a-L16) In A Bit和(5a-L14) Christmas Adventure只是从正反两方面告诉孩子：体谅父母，帮忙做家务。

(5b-L11) The Bully聚焦校园问题，讲述孩子们对“社交”和“友情”的苦恼。

细心的老师和家长可以从《模范英语》的故事中挖掘出很多隐藏的信息，尤其是插图。 这是普通教材无法比拟的。

这些内容可以让孩子产生极大的阅读兴趣，在阅读中逐渐提高认知，慢慢成长，既有世界格局，又有人文底蕴。

3个

// 拆解上下文，拓展话题，提升思维品质

我们让孩子接受教育如何学习英语语法，绝不是让他们成为只会死记硬背、学说话的“复读机”，而是希望他们能够灵活运用所学​​如何学习英语语法，通过推理解决实际问题，从中获得收获更好的生活。

事实上，英语课程核心素养中的第三点“思维品质”也是这样设计的。 提高思维品质，有助于孩子“学会发现问题、学会分析问题、学会解决问题”。

如果我们心中有这样的教育和学习目标，就不难发现《模范英语》的美妙之处。 除了讲解词汇、句法等语言层面的知识点，还可以借助思维导图帮助他们拆解故事结构，培养逻辑思维。

还是以（4a-L1）The Balloon的故事为例——

如何开始——梅老师带领同学们去看热气球。

如何发展？ ——双重线索 ①梅夫人告诉威尔夫想当热气球的秘密； ② 各种学校设备出现故障。

怎么解决？ ——威尔夫主动策划筹款抽奖活动，不仅满足了梅夫人的心愿，还让学校筹款购买设备。

这样梳理后如何学习英语语法，孩子们一眼就能明白故事的结构。 不仅能掌握总分关系、因果关系、观察分析等逻辑知识，还能增强记忆力，对提高表达能力非常有帮助，无论是书面还是口语交流。

此外，细心的老师或家长也会发现，热气球“热气球”是一个非常有趣的话题。 而这样的“隐藏”信息在《模范英语》中比比皆是。

“热气球”在我们的生活中并不多见。 在学习这个故事的时候，是一个很好的切入点和知识拓展，可以激发孩子的学习热情和质疑意识。

热气球为什么能飞？ （为什么热气球可以飞？）

它是什么时候发明的？ （热气球是什么时候发明的？）

谁发明的？ （热气球是谁发明的？）

热气球能做什么？ （热气球有什么用？）

他们能飞多远？ （热气球能飞多远？）

他们能飞多久？ （热气球能飞多长时间？）

乘坐热气球有危险吗？ （坐热气球危险吗？）

热气球在哪个国家很流行？ （热气球在哪个国家很流行？）

世界/中国一共有多少个热气球？ （全球/中国一共有多少个热气球？）

所有这些问题都会激发孩子们的好奇心，带领他们走向更高的知识山峰。

孩子们不仅在学习简单的英语单词hot air balloon，还在涉猎常见的物理、历史、地理等知识，真正体会到英语工具性与人文性的统一，体会到语言如何为学习提升插上翅膀。

回到一开始关于“学习理念”的讨论，如果我们总是把英语定性为“为考试而学习”和“以单词为基础做题”，很容易被框定在一个维度上，我们永远感受不到打开未知精彩世界的喜悦。 乐趣。 那样的话，再多的《模范英语》等优秀教材留给孩子也于事无补。

现在，《模范英语》这把“万能钥匙”就在我们手中。 只要我们和孩子一起紧紧握住它，知识的海洋和浩瀚的宇宙就在眼前。

最后附上一首由（4a-L1）作曲的说唱歌曲，可以帮助孩子更好的记住故事中的单词和内容，也可以扩展一些将要学习的语法知识，比如被动语态。 大家可以根据自己的节奏说唱：

一个气球，一个气球

一个热气球

被看见了被看见了

被孩子看到了

高，高，高在空中

梅夫人的眼睛

火光四射

在天际之上

她想飞

飞啊飞啊飞

飞在空中

钱钱钱

她没有钱

不好了

哦打击

哦麻烦

出了些问题

电视

影印机

电脑

他们都错了

错了，错了，错了

他们都错了

钱钱钱

学校需要钱

威尔夫太聪明了

他有个主意

有抽奖活动

门票已准备好

门票，门票，门票

很便宜的票

来了很多人

为欢乐而来

钱钱钱

很多钱

梅女士很幸运

一等奖在那里

等待她的尝试

一个气球，一个气球

一个热气球

等她上车

钱钱钱

学校有钱

幸运，幸运，幸运

梅女士很幸运

万岁，万岁，万岁

每个人都很开心

流量

房子

还有公园

他们是多么美丽

一张照片，一张照片

一张照片

被带走，被带走

在热气球里

高兴，高兴

梅夫人很高兴

一份礼物，一份礼物

她给了威尔夫一份礼物

谢谢谢谢

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