大力/文

相对于深圳的其它城区而言，坪山是比较偏远而清静的，路上车少人稀，商业不那么繁华，以至有的海归说这里有点像国外的城镇。而这种清静，或许恰恰是开办一所特色学校的适合之地。

在马峦山与大山陂水库的北面，临近山坡绿地和如镜的湖水，有一片包括欧式教学楼、网球场馆、篮球场、游泳池，以及酒店组成的综合体。假如问路的话，有人告诉你，那是网球学校；有人会说坪山一对一外教哪家强 金玉之地 桃李满园 金地集团“体教融合”示范学校走访侧记，那是国际学校。其实两种说法都对，因为确切地讲，那是一座体教融合的新型学校，已经小有名气的深圳市坪山区弘金地（国际）学校。

在开放式的教师办公区，从校方负责人的介绍中获知，这座学校开办于2017年5月，其突出特色是体教融合与国际化教育这两个方面。

体教融合，首先得益于作为网球基地的完善设施。参观校区的时候，我一时间竟不易数清一共有多少块标准网球场地；实际数量是室内四片硬地、四片红土球场坪山一对一外教哪家强，十四片室外球场。五千座席的中心球场，阳光斜照在静悄悄的看台上，置身其间不由地联想起电视转播中那些著名的球场，似乎听到了大力击球和观众的喝彩。

学校的生源有三类。一是文化生，完成义务教育，正常参加深圳市中考，这是主要群体；二是半天文化课，半天网球课，可以叫特色网球生；三是明确走专业路线的网球选手，从小学一二年级就开始培养，有的在国家甚至世界已有排名，应当叫专业网球生。全校所有学生都上网球课，都会打网球。

义务教育是按照相关规定，像一般民办学校那样招生录取，但是跟学区没有关系。学费经过发改委核准，属于的民办教育。

第一类学生，跟其它学校的学生一样，只是较多地增加了网球课时，小学每周四课时，初中三课时，相当于是这座学校的体育特色。学校有八位网球教师，网球课采取大班制。

半天文化课半天网球课的学生，大部分会走网球专业这条路，可能作为将来的职业方向。网球课时比较多，但是也可能走不下去，还可以再走文化课这条路，因为具备文化课的相应基础。

特别专业的网球选手除了在校学习一定的文化课之外，主要由网球学院培养，国内一流的教练团队按专业方式进行一对一训练。

在以网球为特色的情况下，弘金地（国际）学校的文化课考试成绩，连续在坪山区获得平均分第一的好成绩。

这听起来让人惊讶，而实际上也不奇怪。除了网球特色之外，另一个亮点是国际化教学，在完成义务教育规定课程的同时，引进剑桥国际课程。办学仅仅几年，就能够在坪山区的文化课和体育考评中成绩领跑坪山一对一外教哪家强，其中是有原因的。

首先，采取小班化教学。小学每班不超过25人，初中不超过30人。小班化的效果是每个学生被关注度高，教师作业批改量少，订正和辅导更及时。每天放学后在校安排自习，保证作业不用回家完成。作业量也相对少一些，整体上孩子的压力不是那么大，对孩子比较包容，少惩罚多鼓励。由于课后时间有跟踪，整体上学生的时间没有浪费，家长的负担也得以大大减轻。

同时，师资队伍强，学历高，有经验，敬业尽责。注重选聘工作多年的教师，经过了历练，心态稳定。学校对员工的吸引力除薪酬之外，就是文化上的认同，管理上富有包容性，使教师拥有个人发展空间。学校办好了，老师有所提升，增强职业成就感，会以更出色的工作促进学校的完善。在待遇保障上，由于金地集团作为后盾，有助于留住教师人才。

现在的教育现实，主要是孩子承担的压力过重，家长过度焦虑。但是孩子长期处在高压之下，结果反而容易导致厌学，不利于长远的发展。教育首先应当让孩子身心健康，才能有持续成长的后劲。基于这样的理念，这所学校营造比较宽松、温暖、亲切的环境，使孩子到了学校既有上学的感觉，也有在家的感觉，能够被信任和支持，感到安心，而不是怕老师、怕出错，很拘谨和紧张，造成身心与潜能得不到充分释放。

“全人教育”坪山一对一外教哪家强，是这所学校遵循的教育理念；大体可以理解为健全的人格、全面的发展、全体的发展。评价体系和标准趋于多元化，不是只看一个学生的学习成绩，考试分数低的也不被歧视，而是多侧面地发现每个孩子的特点和长处。比如即使某个孩子功课不怎么好，或者是多动，专注力不够，认知水平不高，但是这个孩子品性善良，那么也会得到肯定和奖励。提倡“六唯”发展，就是“真、善、美、信、健、富”六个评价学生核心发展的指标，孩子在哪一方面表现好都会得到鼓励。

这两年学校招收了大量的插班生，转来的学生往往是在原来学校有这样那样问题了，想换个环境。现在看来这些插班生的提高率和转化率是很高的，也就表明了他们各方面的进步，不仅是成绩，还有心理状态、行为习惯、表达能力等等。

应当说，这所学校鲜明的体育特色，对于促进孩子们更加阳光、更加自信、更加活泼都有很大的帮助。体教融合，体育本身就是教育的一个重要方面，或者说就是一种很好的教育。我们都知道，身体健康、精神饱满，才能更好地投入学习；同时，在体育中磨练意志品格，有助于学会坚持，克服学习困难和成长中的挫折。

学校的音乐课美术等艺术类课程也开得比较多，每周各上两节，此外有艺术类的选修课。喜爱运动的人，喜爱艺术的人，通常会感觉人生比较美好，不一定是多大的成功，但应当是快乐的。培养孩子能说就说，能唱就唱，能写就写。学校年年搞艺术节的时候，不是只挑出优秀或有特长的学生表演，而是让每个孩子都有上台展示的机会，让每个孩子都不被忽视。这也是许多家长很看重的一点。

体育是特色，艺术课增加，而外语也是强项。每天两节外语课，一节是外教，每周共十节外语课。不仅为了考试，更重要的是作为交流的语言，让孩子们愿意说出口，敢于表达。学生实际掌握的水平，是能够参加剑桥少儿英语考试，日后如果出国升学，外语应当不会成为障碍。

曾经有教育界的前辈说过，老师要做教育家，不要只做教书匠。或者可以理解为，要教书更要懂得育人。优秀的孩子不是教出来的，是自己学出来的；而怎样恰当地引导学生，这是老师的任务，是学校的使命。

看课堂前，先看饭堂；这是了解一座学校时不妨一试的方式。中午，我随着一队队学生走进足可容纳上千人的大餐厅。打菜窗口里面摆好了约八种荤素菜品，小学四年级以上的学生排队根据自己口味进行选择。低年级的饭菜已经一份份摆在相应区域的长桌上，餐盘里有四样菜荤素搭配，一些生活老师在桌椅间引导和管理。

下午，我坐到一间教室的后排，听了四年级的数学课。女教师嗓音清亮，把一元一次方程的各种题型讲得清晰明白，学生反应迅速，争相举手，气氛活跃，成效明显。

我又坐到二年级的外教课堂里，感受互动式的外语课。深肤色的年轻女教师全程外语授课提问交流，小孩子们好像都已能够适应。

之后的时间各班多是安排综合实践、选修课、室外运动。一位外籍教练带几个小学生率先来到绿色操场上，开始了网球的来球反应训练，男孩女孩个个动如脱兔，运动的活力洋溢在他们身上。

学校L形大楼的上面两层，是寄宿制初中的寝室。我上去看的时候，走廊两侧的房门都打开着，每间房三个上下床，还有衣柜，床面和被子整洁得像是军营；对着房门的另一头是小阳台，一侧有淋浴卫生间，另一侧是洗手台。阳台高架的横杆上晾着洗了的衣服，可以看出学生的自主能力。房间没有书桌，因为作业都在教室自习时间完成，课本不带到宿舍。这里的整洁和舒适，显然优于一些大学的宿舍。

来之前我没有想到的是，在弘金地（国际）学校看到一个特别而卓有成效的教育样本。以往多是关注作为头部房企的金地集团开发的房子，而这座学校给了我一个意外。

这不是孤立的个案，而是一种可资借鉴的模式。正因为如此，无论是出于社会寄予的希望，还是出于金地本身的布局谋划，这种学校在不久将来有望在各地得到复制或再造。这应该是教育之幸，学子之幸。

我在校内的走访中，无论在教学楼还是食堂坪山一对一外教哪家强，遇见的各年级学生，看到了一个细节：戴近视眼镜的少。或者说远少于在有的学校看到的比例。这，应当不是一个无足轻重的发现了。

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