2021年高考成绩即将公布，高考英语在众多学科中也一直备受关注。

6月21日，我们在iEnglish官方视频号对2021高考英语真题进行了解读分析，并给出了初高中生英语学习的建议。

初高中生究竟如何学好英语呢？托普朗宁英语研究院对2021年高考真题进行了研究，整理了五大英语学习建议，并以真题为例进行了具体分析，干货满满！

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建议一：学好教材、夯实基础，深入掌握主题语境下的听力、口语、阅读、写作各项技能。

首先以听力题目为例，全国乙卷听力文本1-7，都是日常口语对话，实际这些话题和话题下的词汇、表达用的句式等内容在初中就已经比较深入学习过。

听力文本8是谈论感受，在初中和高中必修内容里也都深入接触过。文本9，老年人以及社会福利相关的讨论。文本10，是家庭关系和个人成长相关的主题。

这两个内容在高中学习没有具体涉及，但是高中听力和阅读中有充分的关于社会问题的讨论，例如社会道德、历史文化等。

演讲、讨论、记叙和论述的语言风格在高中三年学习后应该是很熟悉的。

再看整套试卷的主题，主要是围绕人们生活、学习和工作相关的某一范围展开的话题，是语言学习限定的范畴。全国乙卷的主题以人与自我、人与社会为主，有少量人与自然的内容。

高中三年必修和选择性必修教材里，广泛涉及了生活、学习、情感、社会、科技、文学、艺术、体育、历史环境等丰富的主题内容。

其中20个单元涉及了人与自我，28个单元涉及了人与社会，8个单元涉及了人与自然的主题，与高考的主题分布比例一致。

高考出题者也会以高中学习的主题为抓手，去外媒选取相关的文章。

在主题语境下的学习和考试，把从自我到世界的相关内容系统整合起来，使得知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有了系统的落实载体。

熟悉主题语境覆盖的内容，才能够灵活运用。例如当你去理解其他人表达感受或自主表达感受的时候，你能够真正听懂或准确使用相关的词汇、恰当的句式、共情的方式、表达的策略等等。

我们看到高考紧密结合教材覆盖的主题，在人与自我、人与社会、人与自然的大主题之下，考察你在这些主题语境学习后，对相应的语言形式、常识、表达方法、学习策略、文化意识、分析方法等的实际运用能力。

因此，建议学习者从教材入手，真正掌握教材里的每一个单元的各模块的内容。以高中为例，包括：主题知识、听力与表达、阅读与思考、阅读与写作、语法。

新版本的高中英语教材既重视基础语言训练怎么样学英语，又重视语义、语境和语篇的结合，真的做到了以主题为引领，以语篇为依托，强调语言学习和思维能力发展的融合。

所以与其花费时间和精力陷入低效的课外补习，不如认真掌握初高中教科书里的每一部分内容，这才是有效的备考。

英语高考并没有与教材和教学脱节，而是落实了国家对英语学科的教与学的要求。

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建议二：平时做好各种策略的学习。

学生的备考都是在海量地刷题，似乎通过刷题可以找到某些规律性的东西，系统提升答题水平，或是希冀考试的时候能够碰到平时刷过的题目。

这种方法除了海量时间和精力的付出只能有微小的收获外，还会让高中生更厌烦学习英语。其实，整个英语考试的过程离不开各类策略的运用。

策略学习本应是贯穿在小学、初中和高中每一个单元的学习过程中的，但是目前国家没有要求小学进行策略的教学，这要看具体老师的操作，初中对策略提及的也较少。

但是在高中阶段，教材内容和国家对教学的要求，都明确规定了对各种策略进行教学，包括：元认知策略、认知策略、词汇策略、阅读策略、写作策略等等。

每一类策略都对考试至关重要，更对思维品质的提升至关重要，它们才是初高中生真正应该抓住的规律性的东西。

下面我们就贯穿整个考试适用最为广泛的元认知策略和阅读策略展开分析一下。

元认知策略指对你的阅读过程、阅读时的阅读理解情况进行时时刻刻的监督，一旦发现自己的理解出现问题，立刻调动各种策略使得理解能够继续达成。

这不仅仅对英语考试适用，语文考试也是如此的。

很多学生在语文考试中的阅读成绩不理想，这与他们的词汇量和中文本身没有关系，而是在阅读过程中没有养成对自己理解情况的监督。

很多情况下，一旦你监督到了自己开始不能理解了，你可以采取放慢速度、反复多读几遍、集中注意力等方法。

大部分情况下你这样做了，理解马上就又可以达成了。中文的阅读理解分数会得到提升，英文阅读过程也是一样。

阅读策略有很多，需要在平时的学习中积累，这需要一些时间。

如果高一就开始接触阅读策略，只要老师认真讲解分析，带领着去练习使用这些策略，到高考时，自然运用足够数量的阅读策略支持考试是非常容易达到的。

以全国乙卷的阅读B篇为例，当读完第一段后，立刻能够得知这是一个主旨段落。既然这是主旨段落，那么全篇文章都将为这段内容提供支持。

而且由why引导的设问句，说明全文内容将围绕提供原因展开。这就是运用了关注首尾段，对文章结构、文章内容进行预估的策略。

▲ 全国乙卷阅读B篇原文

第二段写手机的广泛使用，这给出了当下座机还被使用的社会现实背景。第三段第一个词Still，既承接了上一段的时代背景，又给我们释放了一个强烈的信号，即接下来的内容将要给出座机被使用的情况了。

这时我们运用关键词作为线索的策略和对文本内容进行预测的阅读策略。

正是因为我们在运用着这些策略，就使得我们与文本的推进保持着紧密的联系，那么我们的理解就一直在积极地发生着。

果然，在第三段通过写一个调查问卷给出了座机的使用情况和使用原因。第四段继续写座机使用的原因，关键句Age is naturally a factor，直接揭示了从年龄因素进行分析。

第五段依旧是关键词组family member，揭示了这段给出座机使用的原因，即是从家庭成员互相联系的便利性角度。

这两段都是通过利用关键信息确定主要内容的策略在帮助我们顺利推进。

最后第五段是两个由how引导的疑问句，那么我们就明白了作者的目的是不给出限定的结论，而是要引发我们的思考。

这里我们运用对修辞手法理解的策略。果不其然，这篇文章的最后一道阅读理解题就是对第五段内容的结论进行推理判断。

在不断运用各种阅读策略的过程中，我们完成了这篇阅读。在作答后面的每一个题目时，由于按照上面的步骤理解了内容，因此无需回顾原文，即可轻松作答。

▲ 全国乙卷阅读B篇题目

这个过程中我们没有运用任何复杂的策略，都是最基本的阅读策略。这些阅读策略易学易用，只要它们是你英语学习的一部分。

全国乙卷的每一篇阅读，以及七选五、完形填空，都是运用这几个简单的阅读策略就能处理掉的。

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建议三：广泛阅读。

泛读是英语学习最轻松、最高效的方法，是语言习得的关键。

以阅读高考卷为例怎么样学英语，如果你能够顺畅地、不需要怎么查字典就把高中必修1、2册没学过的课文流利地读下来，并且很好地理解其内容，那么你的阅读水平就基本能胜任高考试卷的阅读了。

提高阅读能力关键的方法就是读，课外补习班无法为你速成这个能力，只能自己一本一本去读。

我们对泛读提出的建议是选择你感兴趣的读物，选择一页里生词不超过3个的读物，作为你的起始阅读材料。

不要认为更难的读物更能尽快提高阅读水平，恰恰相反，在你阅读能力范围内，更简单的读物才能更快提高你的水平。

因为你做的是泛读，泛读的关键是阅读量，而阅读量靠坚持才能积累。

当你读自己读得懂的内容时，你才能关注内容的理解而不是被不断出现的生词和难以理解的句式所干扰，那么你才能坚持下来。

当你的阅读量达到20万字的时候，就会感到自己的阅读能力有了明显的提高。

如果只是阅读教材可以吗？答案是不可以，因为教材太短了。找一本适合的读物，今天就开始阅读吧！

另外，广泛进行非虚构阅读，对高考阅读理解有很大帮助。

例如全国乙卷的A篇，里面涉及到了广泛的词汇，例如建筑、罗马历史、角斗场、竞技比赛、互联网、国家地理等等，都是非虚构泛读中普遍的内容，也就是说你会很容易碰到与这些内容相关的读物。

即便高考出现的文章并不是你直接阅读过的，但是因为你有这篇文章相关背景元素的阅读基础，你就会对该篇的内容感到熟悉，读起来非常顺畅。

这就是非虚构阅读对考试的帮助，由于各类考试，包括高考的阅读，基本都是非虚构阅读，因此平时泛读的时候对非虚构类读物的阅读积累，就会给考试的常识内容、词汇和主题提供支持。

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建议四：词汇靠积累。

词汇，准确来说是词族，是英语学习的一大难题，为什么呢？究其原因是因为词族的内容太多了！

单词，例如table, spoon, flower, run, meet, abstract等等，这些单词是需要与其他内容搭配在一起使用的，我们几乎看不到一个单词自己被使用来进行表达。

每一个单词又都有不止一个词义，有数百种搭配，我们需要跟它们每一个都接触10次以上才可能记住，这样庞大的数量如果仅仅靠背怎么样学英语，根本背不过来，背了也记不住。

因此，积累是掌握词汇重要的方法。积累包括在泛读语境中的积累，也包括在学习过程中有意识地练习，还包括词汇策略的学习，例如词根词缀、词源、词义猜测策略等。

我们来看全国乙卷的写作：

▲ 全国乙卷写作题目

Be smart online learners属于有点科技含量的话题，但是特别贴近学生的日常生活，因为这已经是网络的时代了。

这一代的孩子注定和我们成长过程中的生活方式、获取知识的方式不同，网络是他们的时代背景。

高中生们对网络的优缺点都会有比较深刻的看法，如果你对用来写这篇作文的词汇不熟悉，例如可能用到的词汇flexible, individualized learning, convenient, machine learning, efficiency, time-saving, distraction，那就说明你日常有意地积累还不够。

其实高中人教版必修2的第3单元，主题就是internet, 这个单元详细学习了网络在日常生活中的应用、中国在互联网领域的重要发展、互联网给人们带来的便利及问题、中外青少年使用互联网的现状，以及正确合理地使用互联网进行学习及社会交往。

这点也再一次证实了考试没有与校内学习脱离，学好教材主题语境下每一模块的内容都非常重要！

再有就是靠你的课外阅读了，在不同的语境下遇到、习得大量的词汇。遇到丰富的内容，充实在不同领域的常识，从而为自主产出语言提供语料储备。

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建议五：遵照五步法，培养写作方法。

新版高中英语教材，以人教版为例，每个单元最后一个模块就是reading for writing，它把阅读活动和写作活动进行了整合。

读写结合的模式将可理解性输入和可理解性输出有机结合。

你认真学习每一个单元的这一模块，就会掌握高考所有可能考察的文体类型，并且在主题语境下建立写作思路。以全国乙卷写作题目为例：

▲ 全国乙卷写作题目

这是一篇议论文。议论文写作在高中教学里进行得不少，比如选择性必修1册的第一课新高考时代，英语如何学？收好iEnglish送你的5条建议，读写结合的内容就是“欢迎或拒绝未来的变化”。

这是一个难度更高的驳论文，驳论文的写作过程复杂得多。而高考的这篇写作只需要阐明自己的观点，比实际学习中的议论文写作难度降低很多。

写作不能靠背诵模板，今年的高考作文无论是全国卷还是新高考卷，都无法借用模板。

写作学习本身是有固定步骤的，不需要背诵模板，只要每次按照写作步骤开展，自然而然就会具备写作方法。

写作步骤包括：审题/列提纲-写作-润色-修改-提交。

下面我们就用这几个步骤来演示如何作答全国乙卷的作文。

第一步，审题/列提纲，看清题目要求。从题目中，可以分析出这是以发言稿的形式，实际是议论文的写作。

知道要有两个要点：优势和不足；还要提出学习建议；此外看清字数要求100字左右怎么样学英语，并且开头已经被给出。

然后开始列提纲，列提纲不需要完整准确地写句子，记录下每项要点即可。

第一段里，利用已经给出的第一句话做为开头，阐明自己的观点。自己的观点是什么呢？记下来。

然后，优势和不足要用两个段落分别写，那么第二段先来头脑风暴出优势有哪些，关键词记录下来。

第三段头脑风暴出不足有哪些，关键词记录下来。第四段是建议，如何发挥线上学习的优势，规避不足来进行学习，关键词记录下来。

第二步，按照你列的大纲开始写作，规范地写好每一个句子很关键。如果不能使用复杂句，那么一个正确的简单句也是极好的。

第三步，润色。这时你通观全文，会有更好的想法，例如可以把啰嗦的部分拿掉，把重复的用词进行替换。

用连词写出复杂一些的句子，增加一些连词或者词组使得段与段之间的起承转合更顺畅，读起来更有逻辑。

第四步，检查。包括拼写、标点符号等，还有字数一定要达到要求。

第五步，提交。

掌握了写作的步骤，当拿到一个题目后，按照步骤逐步开展，就不会感到慌乱。随着答题的推进，语言能力和思路逐步得到释放。

我们结合2021高考英语真题，为初高中生提出了学习建议，并通过具体例子对学习建议进行了演示。这些建议同样适用于小学、大学以及成人的英语学习。

作为二语学习者的我们，既渴望获得真正的语言运用能力，又需要获得优秀的分数通过层层的考试。

所以我们必须找到正确的方法。

祝福每一位iEnglish用户，坚持正确的语言学习路径，学有所成！

* 注：本文图片来源于网络，侵权删。

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