这篇文章已经装不下我的震惊了，于是专门另写了一篇。在今天的第二条文章里，我有好好陈述观点 + 举例论证 + 事实列举，推荐小学生家长去看看"小学要学 6 年英语，娃提前启蒙了，这 6 年该干啥"。

还没反应过来。老师跟着反问：" 你家孩子多大啦？" 我说还不到 2 岁。

老师："2 岁学不了，2 岁要学 xx 早教班，加我粉丝团。"

我翻个白眼，滑走了。

直播间 2

XX 聊升学

这位老师不露脸，拿笔写写画画，语速挺快，应该很有经验。

我：" 学英语没有必要吗？"

老师：" 不是没有必要学，而是没必要太早报班。"

有道理，这次来对地方了。

老师接着一句："先从自然拼读开始学起，练听说能力。"

我：" 啊，自然拼读不需要听力积累吗？"

老师惜字如金：" 不需要，规则是死的。"

接下来她就回答别人的问题，不理我了……

直播间 3

XX 老师讲英语

哇，这是个大 V。人太多了，评论区刷屏，我的问题很快就看不见了，但有其他家长问了一个挺有意思的问题，分享给你们 ~

家长：" 老师，新概念能不能学？"

老师：" 不能学。这是 30 年前的英语拓展教材了。"

家长：" 我身边很多孩子学新概念。"

老师：" 你知道为什么吗？"

我默默打出：" 因为新概念词汇、语法、阅读都非常强大。"

老师提示，" 没有送粉丝灯牌的不会回复噢 ~"

老师接着：" 大家知道为什么网上那么多人推荐新概念吗？"

" 因为新概念大家都知道，推荐大家都知道的教材很容易，推荐一套没人听过的教材就非常难！"

▲ 图源：电影 《华尔街之狼》

我一时被这逻辑砸晕了头，但很快清醒了。

因为接下来老师立马上了一个链接，里面就是一套从来没听过的英语教材真是神操作。

02

用科学破除英语学习路上的

歪理邪说

大家看完后作何感想？

想到我们和优秀的同行们得和这些牛鬼蛇神 " 抢流量 "，就很心塞！

但更多的是痛心。作为一个妈妈和教育工作者，我每天的工作和日常都在轮播这样一个现象：

一些家长已经意识到与 ChatGPT 同来的大变革，开始思考教育和未来孩子职业、生活的匹配程度；一些家长不幸困在信息茧房中，接收到过时、甚至错误的教育信息，做多错多。

这些教育信息差，导致了孩子的成长从规划开始就有了偏差。

短视频平台并非没有专业、靠谱的主播，但缺乏科学知识储备的家长，很容易被大数据选中英语练口语的材料，被这些所谓的老师 " 铿锵有力 " 的观点敲晕，走入误区。

1）英语不属于任何 " 兴趣 "、" 特长 "。

它是孩子必须要掌握的一项 " 技能 "，几乎没有让娃不学英语的家长。如果你是，请不用再看本篇文章。

2）无论孩子多少岁、英语水平如何，关于孩子是否需要早启蒙？晚了又怎么办？两个专业观点供大家参考——

观点 1

越早越好Critical Period Hypothesis

主张：学英语要把握【最佳年龄】

" 语言关键期假说 "是哈佛大学心理学教授 Eric Heinz Lenneberg，1967 年从医学临床经验的角度总结出的。

孩子大脑的可塑性、语言学习能力是0-10 岁是黄金期，最晚窗口期在11 岁，起始年龄越小，效果越好。这个阶段孩子学习语言可以 " 从少量的语言接触中，自动或不自觉地获得外语能力。"

也就是我们常说的" 语言黄金期 "。把握好语言黄金期，孩子在前 11 年里可以轻松、愉悦地把英语拔到一定高度。反面则是孩子大了，学业压力跟着大，母语强势也跟着大，学起来会比较艰难缓慢。

这个语言学理论被广大英语牛娃亲证是有效的，我也是这条路线的坚定拥护者。

▲ 图源：印度电影 《起跑线》

观点 2

一岁不早，十岁不晚The Optimal Conditions

主张：学英语要把握【最佳条件】

哈佛大学语言教育学者 Catherine E. Snow 提出的" 最佳配套条件理论 "，为英语晚起步的孩子，注入一针强心剂。

她认为，学语言没有 " 最佳年龄 "，只有" 最佳配套条件 "，这些条件包括：

正确的语言学习及使用观念（闪妈注：比如，刚刚直播间的那些就不能相信！）

适龄适性的教学方法和材料（闪妈注：英语学习的个性化非常强！不同年龄、不同英语水平，孩子需要的学习素材是绝对不一致的。）

丰富的语言输入及互动机会（闪妈注：输入包括听、读，互动主要是口语交流，但不一定家长也要说英语，说点中文和孩子的英文双向互动，还叠加了一个 " 英汉互译 " 的 buff，效果也很好。此外，跟着点读笔、音频，跟读、朗读，也是非常好的输入 + 互动机会。）

正面的回馈及鼓励。（闪妈注：这一点，妈妈爸爸爷爷奶外公外婆老师同伴，都能做到。）

只要这些条件具备了，10 岁 0 基础开始学英语，也不晚。

大家细想一下就能发现其中的科学性。70、80 后很多是初中才接触英语的，远远超过 10 岁。90 后的家长是 60 后，当年也很少有原版路线一说，绝大多数 90 后娃都是上小学后才开始接触英语。

这并不影响我们掌握这门语言，自如读、写，流畅听、说。（有一说一，类似我们这代人这样成长起来的，英语听、说虽然不影响交流，但确实要略逊一筹。）

上面这些 " 条件 "，大家品一品，本质上是家长以及家长创造的环境，对孩子语言学习的支持。

所以语言学习，无论启蒙早晚，说它是 " 拼家长 "、" 拼体力 " 都不为过。

▲ 图源：动画电影 《青春变形记》

03

学龄前后的英语学习

重点是什么 ?

国内的孩子 6 岁左右要上小学，学科学习任务上来了，势必压缩英语学习。所以，6 岁对我们孩子来说是个很重要的语言学习分界线。

6 岁之前 , 运用大于学习

小小孩接触一门语言英语练口语的材料，先关注的是语言的使用意图，而不是它的形式、意思。低龄孩子学英语，请把它当做孩子日常的一部分，整进，整出。

听、学儿歌，能跟着哼唱就好英语练口语的材料，不必纠结词汇意思。比如 London bridge is falling down, falling down, falling down ……这首儿歌，孩子喜欢它是因为经常伴随一个搭积木 - 然后垮掉的游戏情景，而且朗朗上口容易跟唱，不是我们成人理所当然的 " 这里有个现在进行时 "。

简单的口语交流，比如 Hi, Hello, Bye，为什么孩子会很快学到它？因为这些打招呼的词就是日常马上可以用到的，高频使用的。学了 - 用了 - 反复用了，英语表达怎么会不灵光呢？

阅读也要整块运用。绘本、分级，知道一整句的意思，比如 "That day, I was so happy!" 是图里对应的那个欣喜雀跃的样子，就好。不必去弄清主谓宾形式，系动词 am is was。

▲ 图源：纪录片《我在岛屿读书》

6 岁之后 , 以学习为主

6 岁之前的 " 不必纠结、不必弄清 "，到了学龄后，就要较真咯。

综合教材的学习必不可少在抖音学挑兴趣班，充分见识英语启蒙路上的歪理邪说，学校教材的体量和难度，可以忽略不计。

课外跟一套教材，无论是新东方新概念这种老牌经典教材，还是剑桥牛津的名门教材，或是国家地理、柯林斯做的高端时髦的教材，任何一套都好。

我之所以列举的都是知名教材，因为它们背后的教学体系都非常庞大、专业，每家响当当的出版社都投入了巨大的时间、人力、财力英语练口语的材料，才整出这么一套教材书，对我们普通家庭来说，不容易踩坑。

重点关注孩子的弱项、应试的重点。比如词汇、语法、阅读策略。有这部分需求的家庭，可以看看今天的第二条文章，我有细讲。不爱看文字的话，我们今天也有直播，进来听点干货也 OK。

如果孩子启蒙英语确实很晚，急于搞定应试。那么以阅读为中心，在精读文本、解析文本的过程中，去积累单词、句式、语法、策略，是个非常讨巧的选择。

虽然这个进度比较慢，不成体系，比较依赖学习者自己的归纳能力、自学能力。但确实，它是个很适合细心大孩子的，勤能补拙，坚持就可以出效果的学习方式。

04

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