前几天说了说对上海小学期末取消英语考试的看法，文章在这里：

英语被上海教育局踢出小学考试：破解教育内卷，只需要摆好心态

所以今天这篇文章，想继续说说未来的英语该如何学习？

英语这个学科和语文、数学还不大一样，如果想有和国外文化交流的机会，那么在过去和现在，懂英语、会英语的人还是很大的优势。虽然现在全世界也在学中文，英语和中文成了世界头二的两个语言，但要让全世界都能像普及英语一样普及中文，还是有一定的难度。

我的态度是：哪怕全部学校都不教英语了，让我完全放弃孩子接触英语，我做不到。就好像袁隆平爷爷在战乱年代，几乎全国都没有人学英语，但是袁隆平的母亲仍然用英文打开了他的一扇窗一样。英语作为一门语言孩子英语学习，我认为它的核心价值其实是连通世界文明。

英语学习的方式的确是要变，如何让孩子在英语学习过程中，体会到学习的综合乐趣和人文素养的培养，才是英语启蒙是否有效的核心。

我在过去几年陪伴孩子学英语，我觉得对我帮助很大的是国外课堂关于项目制学习，以及浸润式（也叫沉浸式）英语教学环境的培育，会让孩子从不刻意觉得自己在学习英语，反而在不知不觉中学会英语、应用英语。

学无定法，因材施教，在英语学习上也同样是合适的。平时多积累一些英语学习中有趣的方法，比如把单词归类、运用乐高积木来做道具、引入英语阅读、诗歌朗诵、话剧和表演等不同方式，都是一些新的教学模式，让孩子可以在生活中轻松地、没有包袱地学会英语。

我写过的英语启蒙文章很多，都是我这些年在家里陪孩子学英语走过的路，：

★ 《用220个单词帮孩子搞定英语入门，美国课堂的精髓在这里》

★《只因这个小尝试，我在英语词汇量上输给了5岁的孩子》

★《“新冠状病毒”这么难的英文词，小朋友怎么快速记住的》

★《我是如何在家跟孩子们说英文的？方法很简单，随时可以做起来》

★《免费学美国教学精髓：如何让孩子读透绘本故事，这里有详细攻略》

综合乐趣的培养可以通过多元的教学方式，生活中的亲子互动和启蒙来培养，那么人文素养又该如何引导孩子提升呢？

大量的阅读，是我认为在语言学科中学习很重要的一个桥梁，无论是学英语还是学中文，都离不开大量的深度阅读的积累。

是的，必须得是深度阅读。这是区别于现在我们常看到的互联网时代下，短视频、电视剧、直播和娱乐化游戏的泛阅读、浅阅读而已的。如果孩子围绕考试为中心，而做的大量的阅读理解题，看似孩子在理解和拆解文章，但也不是深度阅读。

这些和英语阅读相关的文章我也写过，但还是以打基本功为主：

★《我从孩子的小托福考试成绩单里，跟你说说英语分级阅读的学习标准》

★《儿子5岁，英语词汇量堪比初中生！除了天赋，更重要的原因在这里》

★《让幼儿园孩子以读促写，培养创新阅读能力，我总结了这些实操方法》

★《书囤后，学会怎么读才最重要，让孩子爱上阅读的策略要掌握》

★《如何进行英语的分级阅读？我用3年的亲子共读经验告诉你》

深度阅读当以书为单位，积累自己的见闻、阅历、知识储备、纵横开阖，把文学课的灵魂还给孩子。

孩子在一门学科上早期阅读的经验对他们的影响是刻骨铭心的。一个孩子向前走去，他看见的东西他就变成了那个东西，就成为他的一部分，很难设想一个没有阅读能力的人能够学好任何一门学科，无论是语文、英语还是数学孩子英语学习，都不大可能。

美国有一本经典的著作叫《如何阅读一本书》，我很喜欢看，常读常新。里面有很多方法都是以英文文学为基础提出来的阅读方法，但我觉得对任何一个学科都有帮助。

如何阅读一本书阅读指南，介绍了阅读

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不过孩子英语学习，阅读国外的书籍，在国内读者的反应都是不太一样的，因为国外的著作会说很多在国内读者看来“很废话”的东西，比如研究理论和闲话家常，看惯了速成大法的话，可能这本书对大家来说，本身阅读起来就会有一点难度。

其实关于阅读的批评，我们可能觉得外国的月亮圆养娃8年，认清“学习英语”的真相后，我建议所有都试试，国外的体系全面，实际上，大家也都是在批评各自的制度上不停改善和优化的。

比如《如何阅读一本书》的作者就提出对美国教育的猛烈批评，觉得没有人真正教你我如何聪明地阅读。大学课程很少涉及到这一点，市场更是如此。结果很多人从小学到大，到了成年人了还是在初级水平上阅读——不是在词汇量有限的情况下，而是在能否有效吸收一本书的价值方面。

阅读分为主动阅读和被动阅读两种。拿同样一本书给两个人读孩子英语学习，一个人却比另外一个人读得好，理解得更生动，也能运用在自己的生活中得到充分的发挥，这背后的原因，就是在于阅读学习能力的积累。

学一门语言，分为基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读四个方面。▼

基础阅读指的是初级阅读，也就是我们是为了学初步的阅读技巧、认识字和了解语法规则而设定的。

就跟我前面说的，当我们了解“how are you”的时候，我们只是关心这三个单词的语言本身，却没有理解这句话的意义，以及为什么要说这句话，有没有其他的表达方式。甚至我们也没有去研究，到底什么时候可以说，什么时候不合适说，基于怎么样的社会文化才会出现这三个单词。

这种方式，就是我们之前学英语的主流方式，但也是作者猛烈抨击的一种形式。

检视阅读指的是略读检索阅读，即通过翻阅书籍的前言、目录、索引、编辑推荐等位置去找到一本书的关键章节，然后快速消化、吸收和理解全文。目的是在有限时间内获取对整本书的最佳理解，比如15分钟的时间，理解一本300页的书。

分析阅读指的是投入尽可能多的时间，以最好、最完整的方式来理解和品读一本书的过程。不仅仅只是希望理解书本里所说的内容，也想要探究作者文字背后的意图和想要传递的思想。

这里包括了很多层面的理解，比如对关键词、关键句子以及对中心思想的思考、批评和理解，这些深入探讨的过程，都会让一个读者逐渐地接近作者的心灵，通过心与心的对话和沟通，去提升自己的阅读能力和文学素养。

第四层是主题阅读，即是对书籍进行分类后，收集同一个主题下的多本书籍，加以阅读、加以分析比较的阅读方式。

这个方法其实在国内也有很多专家学者、老师教授在提倡，比如我印象很深刻的是前北京师范大学教授，现东北师范大学终身教授的何克抗。▼

今年6月份，教授因病去世了。他的一生，为教育的改革做了很多创新，包括对孩子读写阅读能力的有效提升上，留下的论文和专业书籍资料，都是硕果累累。

他一直都致力于在全国各城乡县里改革语文课堂，比如通过创作跨越式教学的方法，把语文课的机械学习模式，转变为“讲解教材+阅读课外补充材料+孩子自由写作”的模式，在他的新教学模式下，让一个二年级乡村孩子，课内阅读量就能达到80万字左右。

无论是中文学习，还是英文学习，要学好一门语言，都需要大量的阅读。我前面提到的四个阅读层次，基础阅读、检视、分析阅读、主题阅读，前两个层次只能称之为浅层阅读，后两个层次才是深阅读。

尽管并不是每本书都值得细嚼慢咽，但是只有深阅读才会促进人的精神完整，取得专业成就。

你愿意孩子做一个知识分子，还是知道分子呢？

【END】

作者萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，全球婚姻疗法和情绪训练权威机构约翰戈尔曼的首位中国实习治疗师。 公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号。

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