为切实贯彻学生本位教育理念，提高我校教师的教育教学能力，加强与广州市学生本位教育指导中心的教学研讨交流，6月16日至6月24日，我校开展黑河小学生“大练兵”系列活动。 活动分为云教研和直播教学两个阶段。 学生本位教育发起人郭思乐教授，广州学生本位教育研究院学生本位专家任小兰主任、李乔平主任参与指导互动。 四家子满族乡镇学校肖艳华校长和黑河地区各学校的领导和教师参加了此次活动。 事件。

第一阶段

云教研擦出火花

6月16日 - 6月17日

腾讯会议形式的黑河小学

进行了英语，数学和中文科目

云教研直播

三位学科组长带领组员进行

《如何通过学习小研究先设计科学》

小组讨论主题

研讨会结束后，听取了专家的带领

指导

让这节课成为“小研究先行”

设计做到最优化最科学

老师们对“小研先行”很感兴趣

设计方法更明确

了解得更透彻

6月16日上午，我校英语组围绕四年级张宇老师的一节课“TRAVEL”展开教研。 张宇老师在本节课中围绕“以生为本”的理念设计了丰富多彩的教学活动，利用初学小研的三问深入，掌握“根”字+“空”小剧中英语课堂，引导学生快乐学习 良好思维，培养学生综合运用语言的能力。

英语组六位老师针对教学目标和初学小研的三个问题进行了全程教研，从问题设计、如何准确描述要求、是否为学生搭建语言阶梯、教学对单元整合课程的目标和“空”小剧的呈现形式进行了深入探讨。 同时学生本位教育中心的李乔平主任和任小兰主任对本课的设计给予了充分的肯定，也针对我们提出的困惑，特别是小研的第一个问题给了我们方法上的指导。 线更好？ 专家指出：孩子们可以看到自己用的桌子有多少，如果用横线，那就是无限多了。 一句话启迪我们，让我们从这个小书房的设计中充分感受到“生本”的无限可能。 最后，当我们问到要不要给学生搭建语言阶梯时，郭教授给出了这样的提示：根据教学目标和老师希望孩子达到什么水平，自主选择。

6月16日下午乐学英语，全体数学老师围坐在一起。 首先，周鹏飞、魏彦春、李晓明分别对待讲的三节数学课的学前小调研进行了自己的设计讲解和阐述。 本次小型研究的设计提出了中肯的建议。 最后，任小兰主任对三个小研究进行了点评，提出“评卷设计要简单典型，对不同分母的分数加减法进行预学习的小研究指出：应该很简单，填数游戏的小研究指出应该是开放的。” 数学组的全体老师也对任主任的点评频频点头，对小研先的简单开放把握有了深刻的体会。

6月17日，黑河小学语文教研组借助腾讯会议的形式，开展了以学生为本的教学语文与文学研究研讨会“云教研”活动。

上午，二年级的周安娜老师和三年级的李敏老师就自己设计的《医社九天》和《方帽铺》课与老师们进行了深入的讨论，大家集思广益. 先对学习小书房的设计提出自己的看法。 随后，任晓兰主任和郭思乐教授对两位老师的设计进行了点评和总结，充分肯定了两节课的亮点，并对存在的问题提出了修改建议。

下午，四至六年级的童晓东老师、王卫辉老师、金莉莉老师和梁雪英老师分别对自己设计的小书房进行了阐述。 核心问题的程度和如何选择，给大家做了详细的指导。

第二阶段

直播教学展书

6月20日-6月24日

腾讯会议形式的黑河小学

9位老师直播课直播

后云集体教研

中国数学英语研讨班讲师

针对建议进行优化

介绍本节以学生为基础的研讨会的教学

直播教学包含40分钟直播教学

和5-8分钟的教学说明

教学过程结合学科特点

突出以学生为中心的教学策略

突出学生，突出学习

突出合作，突出探索

充分展现“一切为了学生

高度尊重学生，充分信任学生。 “

在正面评价

不断激发学生的探索欲望

尊重学生的个性和差异

充分给学生自信

帮助学生获得成功的经验

张宇老师授课的四年级英语卷《Unit 6 Countries》是一门单元整合课，将1-4年级所学的衣着、饮食、交通、文化和国家有机地融入到这门课中，受到好评。 以学生为中心的教育中心专家的认可和好评。 专家点评指出，教师可以从“根+空间”的角度设计小课，充分信任和尊重每一位学生，为学生提供展示的平台。

李晓明教授的“填数游戏”以培养思维能力为主。 在生动有趣的关卡游戏设计中，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和积极探索精神； 在此过程中培养分析和推理能力； 培养学生的观察能力、语言表达能力、动手能力和初步运用数学解决问题的能力。 郭思乐教授给予了充分的肯定和好评，评价说：“这是一堂好课，设计好、教得好、体现得好。

在四年级周鹏飞老师讲授的《计算法则》的评研课上，同学们在小组交流、全班汇报、同学提问互问中充分发挥了自己的主动性。 在进一步提高学生灵活运用计算规律和性质的能力的同时，也达到了学生之间互相帮助，共同进步的效果。 任小兰主任在点评中表示，周老师能考虑到评价课程不是一个班级，而是一个整体规划，这很好。

人教版五年级下册魏艳春老师讲授的第六单元《不同分母的分数加减法》，通过设计简单、基础、开放的小研，掌握了“的基本概念” root + empty”，确定本节课知识的根为1/2+1/3=？ ，思维的根源是数学思维的转化，教以学为本。 郭思乐教授评价这节课：这节课是一节好课，看到这么好的课我很开心。 任小兰说，同学们的思想被点燃后乐学英语，思维的火花迸发出来，这让我们非常惊讶。

周安娜老师授课的二年级课文《逸射九日》把握学生本位教育理念中“根+空间”的思路，结合二年级学生的学习情况，创设游戏情景，激发学生的学习热情，在玩中学。 教学中，在低年级教学中抓住识字阅读课文的“根”，推进语文“大阅读”教学活动，采用先学小研、小组交流、学生分享阅读感受，并用阅读解释和阅读来引用，阅读和阅读。 专家在点评中表示，二年级的孩子可以通过初学阅读理解课文，勇于表达自己的想法，乐于与人交流，能够大胆提问，语言表达能力强。

李敏老师讲授的《方氏帽铺》是三年级下册的一门略读课。 这节课，李老师结合单元主题和以学生为本的理念，设计了三个小研究任务。 学生以小研为先，课堂畅所欲言，不断生成，充分体现了“根+空”的理念。 课后，李主任评价这节课，表示整节课听得津津有味，教学环节设计合理，课堂处理到位，老师的课堂语言完美无缺，鼓励学生不断产生新的感悟，这让她对彭崇拜感慨万千。

童晓东老师讲授的《敲开《古词》之门》课是统一编本四年级第2卷第三单元《敲开《诗》之门》综合学习的延续。 学生前期为活动做准备——通过活动实践进行自主探究学习。 本课程基于学生研究的交流和报告阶段。 同学们通过前期准备，在“古文字”的研究中取得了一定的成果，在此基础上，将分享和转化自己的研究成果。 这堂课得到了生本研究中心任小兰和生本创始人郭思乐教授的高度肯定。 专家们为孩子们的精彩分享点赞乐学英语，为孩子们的研究成果喝彩。 任小兰主任：“黑河小学四年级的孩子们在古文字研究方面的成绩不亚于高中生，孩子们真的很了不起！”

王卫辉老师讲授了四年级学生本位教研课《葫芦的秘密（节选）》。 王老师以新课标和以生为本的理念贯穿课堂，充分相信、尊重和依靠学生，鼓励学生积极思考、合作、勇敢表达和想象，呈现了良好的课堂效果。 获得了任主任、李主任的一致好评。

金丽丽老师教五年级语文作文《杨氏之子》。 以单元语言元素为基础，结合郭思乐教授“以学生为本”的教育理念，以学生为本，在设计小书房时，给孩子大量的阅读和创造空间，注重合作、阅读和引用乐学英语 黑河市学生本位教育高端在线培训：“学了就行，行了就提质”，以及高度尊重学生； 利用学生资源实现“一文多文，以读促写”，充分信任学生。 任主任评价说，这个班的孩子都是会创造会分享的未来小天才。 教师一切为了学生乐学英语，高度尊重学生，充分依靠学生，一切为了学习而设计。

通过专家老师的指导和建议，黑河小学的老师们不仅明确了先学小研究设计的方向，也进一步增强了实践和教好学生这门课程的信心。 老师们将满怀信心，不断思考，走好未来的人生之路。

结尾

【转自黑河小学公众号，在此发表传播，谢谢。 】

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