自从北京出台2016年高考改革方案，将高考英语降低50分后，各地都以此为风向标，甚至出现了英语@等传闻>无用。尽管上海尚未出台相关政策，但不少学生和家长都采取了观望态度，随时准备应对。那么复旦大学英语，曾经繁重的主题——英语 将何去何从？近日，上海大学英语教学指导委员会主任、复旦大学外国语学院蔡继刚教授莅临英孚教育“遇见世界”语言文教之旅解读高考改革英语为在场的学生和家长。 英语在上下文中学习趋势。

大学一般英语讲座

蔡继刚教授认为，北京推出高考英语降级计划并不意味着我国教育不再重视英语，相反，结合国大相关文件教育部，可以解读为英语教学要加大力度，切实提高大学生的专业英语水平和将英语直接应用于科研的能力。

“经济全球化的背景催生了高等教育的国际化，这决定了英语这门世界语言的重要性。”蔡教授说，高等教育的国际化已经与上海有关。例如，复旦大学经济与管理专业50%以上的课程由英语教授，同济大学也有近300门完整的英语课程复旦大学英语，而纽约大学等国际大学上海、昆山杜克大学等国际合作大学的出现也是一个很好的例子。今天我们更加强调利用英语的能力从事科研，所以从这个角度来说词汇量少是英语成绩差的根源，对学生英语能力的要求其实更高了。

成功的学习遇到瓶颈

在一直强调英语教学的我国，其实际英语水平一直不容乐观。报告显示，中国大陆在亚洲12个国家和地区中排名倒数第二，熟练度水平较低，远远落后于日本和韩国。这种滞后的原因是什么？瓶颈在哪里？蔡继刚教授分析，最大的问题是学生的词汇量不足，直接影响阅读的速度和质量，更不用说科研能力了。

蔡教授说：“对于外语学习者来说，想要比较流畅地阅读中等难度的文章，10000的词汇量是基本要求，而我国高考的词汇量要求在3500左右复旦大学英语，这意味着学生进入高等院校后，需要增加近7000字的词汇量，这个要求对于学生的学习和教师的教学都是非常困难的，相比之下，日本等其他国家规定大学生的词汇量是13200字复旦大学英语，俄罗斯和非洲英语专业大学生所需词汇量15500，差距不言而喻。”

蔡教授还表示，由词汇引起的英语整体词汇量差的问题在大学中非常显着。词汇是最大的基础。以复旦大学的英语专业为例，他们的英语文章还缺乏思想深度。学生现在需要的是跟上国际水平的学术英语（academic英语）而不是survivalEnglish（实用英语），以便吸收前沿研究并用于自己的目的。

记者王薇与实习生赵一凡

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