如果有人问你：“你好吗？” （最近过得怎么样？）相信很多岛民都会下意识的回答：“好，谢谢，你呢？” （很好，谢谢，你呢？）

这种近乎自然的反应足以说明英语学习在中国人心中的深刻印记。

近年来，舆论界质疑英语过度学习的声音越来越多。近期，有人建议降低英语教学的比重，以传统文化教学代替，以增强学生的文化自信。此言一出，立即引起社会热议。

有3个相关建议：

一是降低英语教学的比重和考试的分数比重；

二是利用英语教学腾出的时间，增加中国传统文化的教学，增强学生的文化自信；

第三，改革英语的教学方式，不以中考为唯一目的，而是口语对话和生活应用。

对此，教育部给出了明确的答复，也概括为三点：

一是目前英语的教学时数明显低于语文、数学、体育、美术等学科；

二是将中华优秀传统文化教育纳入中小学课程；

三、高考分数英语保持不变。

从表面上看，这一轮的建议和回答都是围绕着英语教学的比例展开的。其实大家关心的问题不外乎两个：第一，我们的孩子该不该学英语；第二，英语学习会阻碍文化自信吗？

英语你想学吗？当然是的。作为世界通用语言，英语是许多专业领域的敲门砖。如果你不懂英语，你将无法学习先进的技术和阅读顶级期刊。

但学习，并不意味着按照现有的路径学习。老实说，目前的英语教学还不够。学生从小学一年级开始学习英语，毕业后学习英语16年。学了这么久你能走多远？反正道叔想用英语跟别人说话的时候，还是会想到“你好吗”这句话；如果他需要数一下他已经记住的单词，他仍然记得词汇表顶部的“放弃”。.

有教育专家指出口语用英语，中国学生学习英语的根本问题是他们花太多时间学习英语，而没有太多时间真正使用英语；英语 score test 挺高的【夏柯道道大叔说】我们的孩子要学英语吗？，不过很多都是“聋英语”和“哑英语”。

对于大多数中国学生来说，学习英语是为了备考，而不是申请。在“考前记、考后忘”的应试环境下，英语学习效果如何才能更好呢？当他们踏上工作岗位时，很多人使用英语的机会并不多。就算有，也可以用一些翻译软件，可能比自己搜索要好。

学习英语需要10多年，但不能使用。只能说明目前英语备考的教学方式存在问题。不是说英语本身不应该学，也不是说英语学的越多，你的文化自信就越弱。这种逻辑关系不成立。

改革开放40年来，英语教学在各个教育阶段的比重逐渐提升，很多人英语通过学习认识世界，走向世界。随着中国积极参与经济全球化，实现跨越式发展，中国人民的文化自信越来越强。

例如，教育部近日发布数据：过去10年，80%的中超中国留学生在完成学业后回国。有网友表示：一出国就更爱国了。

文化自信不是基于自满和盲目的仇外心理，而是基于与其他文明的比较。历史上，中华文化在与其他文明的不断交流互鉴中，波澜不惊口语用英语，千变万化。越是开放的国家，它的文化自信就越牢固，“狂妄”作风的自信是脆弱的。

“英语无用论”时不时出现在舆论场。事实上，它赋予了作为工具的语言太多的价值和内涵。这背后有文化焦虑。爱它。归根结底，这还是一种文化上的自信不足。

中国已经是世界第二大经济体，是120多个国家和地区的主要贸易伙伴。出生在这样一个开放的国家口语用英语，我们没有必要切断英语的道路。

如何学习？有专家建议，学校不妨根据不同学科和专业人才培养目标，提出不同的英语学习要求。同学们也可以根据个人发展方向选择多或少的学习英语。例如，如果你想做科学研究，你必须精通阅读英语文献。如果工作与英语无关，不妨学习一些基本的对话。在学校教学中，不要单纯教语法和拼写，还要结合其他国家和民族的文化知识口语用英语，利用多元文化背景进行创新，表达文化自信。

只有这样，下次面对熟悉的“你好吗？”，我们才能给出新的答案。

文/田火三虎

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来源/夏科道微信公众号

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