眼下，传统的课堂教学已被知识技能教学和应试目标填满道德与法治学科和英语学科巧妙结合，这所高中的英语课走进模拟法庭，如何实现新课改下发展素养和核心素养的育人目标，避免学科课程与素养课程分道而驰，是一线教师亟需思考和解决的问题。同济大学第一附属中学运用情景式、互动式、跨学科性的教学方式改变英语课堂，让学生在真实世界和真实问题中掌握英语。近日，同济一附中高二学生们，走进同济大学模拟法庭教室开展了一场别开生面的模拟法庭课。

通过模拟法庭创设真实情境，将道法学科和英语学科巧妙结合，有助于充分发挥多模态的协同作用和实践价值，更好地为学生提供将课堂所学知识转化为实际技能的实践机会。

本次活动由同济大学第一附属中学和同济大学、上海知识产权法院、华东政法大学部分专家学者共同策划，以“法律英语的运用”为课程主题，将中国法治新发展趋势和英语能力教学相结合，选取了浙江省湖州市中级人民法院“安吉白茶案”作为原型，教师们对案件进行了部分改编英语课程视频教学，使案件内容更加符合高二学生的知识储备和理解能力。

上海知识产权法院办理过众多涉外知识产权案件的资深法官点评说，随着我国知识产权强国建设被提上日程，高中生了解知产法律知识的需求也越来越迫切，将学科课堂与普法活动相结合的新型教学方式值得提倡。在此过程中，能够潜移默化地使学生树立尊重知识、崇尚科学和保护知识产权的意识。本次的模拟法庭主要围绕安吉地理标志证明商标侵权案件展开，同学们除了关注案例本身之外，还需要思考保护商标的重要性，保护产品本身还是产品的社会声誉价值以及如何维权等实际问题英语课程视频教学，通过模拟法庭的导入，可以让学生更具象地了解法律是如何解决现实纠纷问题的。

同济一附中政教副主任、英语教师柴楠平指出英语课程视频教学，法律英语教学内容浩繁庞杂，且具有明显的实践取向英语课程视频教学， 这决定了法律英语教学的多模态性和实践性。要提高法律英语教学效果，一方面需要综合使用各种模态，发挥不同模态的协同强化作用;另一方面需要尽可能多地组织各种实践活动，将所学英美法知识转化为法律英语应用能力。模拟法庭恰好具备了多模态性和实践性，契合了法律英语教学的要求，能较好地应用于法律英语教学实践。

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