斯金的精准教学理论认为，教学是提出学生应达到的目标并控制学习过程，辅以训练、反馈和纠正补救措施，促使学生产生所要求的行为；对于偏离目标或达不到目标的行为，应在不强化的情况下予以纠正。调查发现，许多学校开始将行业 英语 融入他们的教学中。对于一些与英语密切相关的文科专业，由专业教师上行业英语课程；但工业英语的大部分专业都不是独立的课程，而是融入了公共基础英语班，由前公共英语老师教授。专业课教师走业英语课程和公共基础英语老师上行业英语课程，不能满足结合行业知识和语言能力的需求。因此线上英语教学反思与总结，有必要培养教师的专业能力以满足教学要求。从高等职业教育的目的看，产教融合才能出成果。教师要实现产教融合，首先要提高行业/行业认知。从高职教育和教师专业发展的角度看，高职教师应该是“学习型”、“双师型”和“研究型”教师。至于培养具有一定行业知识的英语教师，校本教研培训是一种比较简单有效的方法。教师以学校为培训基地，通过专业教师与公共英语教师结对或公共英语教师融入专业教研室，公共英语教师进入专业教师课堂和培训场所，与专业教师开展相关教研活动，逐步形成跨学科的学习或科研小组，在思想碰撞中形成新的认识，有利于提高教师的教学能力有效开展语言与内容相结合的教学，多进行讨论和实践，促进教师专业水平的提高能力。同时线上英语教学反思与总结线上英语教学反思与总结，学校可不定期邀请企业教师开展校企培训，派出公英语教师轮流到企业实习，鼓励教师取得相关资格证书，逐步培养“双师型”教师。有效的教学是建立在教师的学习、反思、实践和不断改进的基础上的。因此，高校教师要开展学术研究工作线上英语教学反思与总结，在教学过程中进行学术研究。

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