习近平总书记指出，思想政治工作要贯穿教育教学全过程，要用好课堂教学这个主渠道。大学英语课程作为一门量大面广的重要课程，同样承担着提高大学生思想政治素质的重任。如何将英语课程内容与思想政治教育有机结合，是高校大学英语教师必须思考的问题。

3月27日，我校召开大学英语课程思政资源开发与教学设计研讨会，系统汇报大学英语课程思政教育教学理念和整体教学方案，向校领导、职能部门领导和思政教育专家广泛征求意见。

外国语学院院长陈红主持研讨会。

外国语学院党委书记陆云松在研讨会上发言。

外国语学院院长助理吴鹏汇报大学英语课程思政资源开发与教学设计背景、理念与方案。

外国语学院大学英语教学二部吴媛媛、朱小羽老师，大学英语教学一部李瑞、蔡姗姗老师分别围绕写作、阅读、听说、翻译等方面，介绍了各自负责的思政教育资源开发小组挖掘、收集和整理的能用于大学英语日常教学的思政教育语言素材及教学建议。

与会老师认真听取相关介绍。

副校长梅强，校党委常委、宣传部长金丽馥，党办主任郑培钢，机关教科研党总支书记、教务处副处长冯军，马克思主义学院副院长李丽分别对教学理念和方案提出了指导意见和建议。

校党委书记袁寿其作总结讲话，对我校大学英语课程思政资源开发与教学设计所作的探索和开展的工作给予了充分肯定，并对将英语课程内容与思想政治教育有机结合起来，在教学中融入“江大精神”、扩大工作范围、言传身教加强育人、打造亮点特色争做全国先进、凝炼转化为教学研究成果、进一步编写相关教学辅助材料等方面工作提出了要求和希望。

大学英语课程内容与思想政治教育怎样有机结合？资源怎么开发？教学如何设计？我校有着自己的思考。

思考与思路

《大学英语教学指南》中反复提及的“思想性”落脚点是什么？

如何体现大学英语教学中的现实问题意识？

如何处理大学英语教学中频繁出现的中西方社会文化差异？

用英文“讲好中国故事”的前提是什么？

指导：习近平新时代中国特色社会主义思想、《大学英语教学指南（2017）》

内容：社会主义核心价值观、中国文化价值观

目标：帮助学生坚定“四个自信”、增强大学英语教学的思想性和问题意识

深入挖掘现有主干教材中的思政教育元素；

补充语言教学素材：《习近平谈治国理政》（中英对照）、中国文化典籍英译版本、中国英文媒体的报道与评论 （纸媒、视听）、西方英文媒体的报道与评论（纸媒、视听）等。

无缝对接：英语教学基本要求与思政教育语言素材之间的契合点；大学英语课程主干教程与思政教育语言素材之间的互补点；在完成大学英语课程既有教学目标的同时最大化思政教育语言素材的课堂效用。

润物无声：突出现实问题导向，技巧性运用思政教育语言素材；利用“批判性讨论模型”，激发学生参与意识；潜移默化地引导学生理解、坚守社会主义核心价值观，坚定“四个自信”。

实施方案

教学研讨与课堂教学安排

2018年3月初：院内集中研讨。

2018年3月底：校内研讨，整体方案落地。

2018年4月：院内公开课观摩。

2018年5月：校内公开课。

2018年6月：校内教学沙龙，全校推广。

2018年7月：省内公开课。

第二课堂拓展

利用好“外研社杯”英语挑战赛、“外研社杯”全国大学生英语辩论赛、江苏大学首届“讲好中国故事英语 课程思政英语 课程思政，传播中国声音”多语种竞赛等第二课堂活动，积极组织学生参加参与。

打铁还需自身硬

全体大学英语教师要不断强化学习英语 课程思政，深入领会十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想；系统开展大学英语课程思政教育系列教学研究什么？大学英语课也能开展思政教育？是的，你没听错，不断提升大学英语教师自身课程思政教育能力。

大学英语课程开到哪里英语 课程思政，思政教育就走到哪里！

审核｜王玉忠

统筹｜任建波 杨雨

编辑｜杨雨

摄影｜杨雨

来源｜外国语学院

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