记者 张超

三月春光无限好，随着新学期钟声的敲响，在这春意盎然的季节里，阳光小学英语教研组围绕单元整体教学视域下的教材与绘本有机融合展开教研。

邹老师在平时的教学中很注重培养学生的听、说、读、写能力。在这堂课中，邹老师也是从听力开始入手的，而且每次听都是有任务的。课堂伊始，邹老师通过一首英文儿歌，让孩子们在听的过程中找出歌曲中所呈现的方位名词，这样的导入方式既活跃了课堂气氛，又给了孩子们小小的挑战，符合三年级学生的心理特点，还为接下来的教学内容做了准备。

课堂中最有趣的要数 Practice 环节了，邹老师基于英语活动观开展英语绘本教学，逐层设计了丰富的教学活动，并注重学生思维的培养。在整个教学过程中，师生互动频繁，学生兴趣浓厚阳光小学：教材与绘本有机融合，教书与育人并驾齐驱，小组合作探究，精彩纷呈。在故事表演环节英语绘本怎么做，学生们争先恐后上台展示，他们动情的表演，标准的语音语调，生动地呈现了故事。

“善思者明，善思者智。”一个人可以走得很快，一群人才能走得更远英语绘本怎么做，教师个人的专业发展，离不开整体的研讨、分享。

英语教研组长王静指出，绘本与主教材融合是一种教学理念，也是一种教学策略，旨在引导教师发挥主体意识英语绘本怎么做英语绘本怎么做，创造性地使用教材。英语绘本中有丰富的故事情境和语言表达，能对主教材进行补充和拓展，激发学生的阅读兴趣，提高学生的学习积极性。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》在课程实施建议中提出，教师应敢于突破教材，合理开发教材以外的素材，如与教材单元主题情境相匹配的英语绘本、短剧等学习材料。

邹娜娜老师进行了说课，分别从解读文本，明晰关联；分析学情，确定目标；聚焦活动，实现融合三个方面进行分享。同时分析了绘本与主教材的相关融合：语言支架的融合、阅读策略融合和生活经验的融合。

通过本次教研活动，老师们对绘本融合教学有了更多理性的思考，将努力发挥绘本阅读教学的作用，为英语课堂教学开辟一个更为广阔的空间，搭建学生课上—课外阅读通道，让学生在轻松愉悦中自然习得语言，提升思维品质。

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