践行学思结合

提效语篇教学

——鼓楼区第二实验小学

英语教研组校本研训活动

12月8日，鼓楼区第二实验小学英语教研组开展了以“践行学思结合，提效语篇教学”为主题的高年段校本研训活动，旨在进一步探究在新课标主题意义的背景下，如何落实学思结合的学习活动观，提升语篇教学的有效性。

滕雪老师执教

6A Unit8 Chinese New Year（story time）

第一节课由滕雪老师执教6A Unit8 Chinese New Year（story time）。滕老师紧扣单元主题“Festivals”，设计了一系列循序渐进、启发思维的学习活动。Free talk 环节，她和学生亲切交谈，复习五下第七单元有关节日的话题，通过旧知建构学习新知的桥梁。滕老师设计了问题“When，What”引导学生逐步理清文章脉络，她先带领学生观察2023年日历表英语学习活动观，直观地教授春节期间四个重要的时间，再通过自主学习和合作探究的方式英语学习活动观，学习在这些重要的时间里“Anna’s plan”。在拓展环节，滕老师让学生帮助苏海以“Su Hai’s plan”为题，给安娜写一封回信，学生在情境中进行语言实践，个性化的语言输出更加丰富。

向莉老师执教

6A Unit7 Protect the Earth（story time）

第二节课由向莉老师执教6A Unit7 Protect the Earth（story time）。课前，学生们演唱了歌曲《Earth Day Song》，向老师通过歌曲自然导入了本课的主题“Earth”。教学中通过创造真实语境，引导学生感受地球的生命力以及保护地球的重要性。本课是四段式的说明文，结构相同英语学习活动观，向老师将英语学习活动观与语篇教学紧密结合，她带领学生学习前两段，有效渗透阅读策略，接着放手让学生自主学习后两段，培养学生获取梳理信息的能力，让学生真正成为课堂的主导者。通过Mini speech，让学生模拟演讲，倡导保护地球的理念【校园新闻】践行学思结合，提效语篇教学——鼓楼区第二实验小学英语教研组校本研训活动，实现由学习理解到应用实践的提升。在拓展环节，让学生小组合作创编以环保为主题的绘本，引导学生在体验中学习，在迁移中创新，充分激发了学生的思维与表达。

接着，曾宁丽老师为大家带来“基于主题意义，探究小学英语语篇教学”的讲座。

她结合两节研究课和自己的教学经验分享了对语篇教学的感悟，她指出小学英语语篇教学应从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种实践活动英语学习活动观，达到培养兴趣、形成语感和提高学生思维品质的目的，只有这样，我们的语篇教学才能达到真正意义上的提效。

最后，吴静主任充分肯定了三位教师在备课、磨课中的辛苦付出，同时感谢高年段备课组对此次活动的大力支持。

她提出教师要通过设计多维度的阅读任务，有序推进主题意义的探究，如：读前，激活已有知识经验，渗透主题意义；读中，采用不同的阅读策略，探究主题意义；读后，鼓励个性化输出，升华主题意义。吴主任也强调教学中要关注主题意义的挖掘，创设更为真实的学习情境，尊重学生的认知规律，真正做到学思结合，学用结合，学创结合，实现学科育人的目标。

教而不研则浅，

研而不教则止。

作为新课标的践行者， 鼓楼区第二实验小学的老师们将不断更新教育理念，深入研读教材，为课堂教学注入新的生命活力。

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