一、 师德建设——爱心化春雨，辛勤育桃李

在教育思想上, 汪艳老师一直坚信教育首先应该是一种生活, 因为它的出发点是人, 是让每一个个体生命实现自我教育的大写的人。真正的教育是爱的教育,是对学生们的信任,而兴趣则是教育的底线。二十七年的从教生涯，汪艳老师一直在不断地体验、思考、读书、交流中，寻找着教育教学的真谛，并努力把它付诸实践。她先后担任初高中普通班、实验班, 以及超常儿童班的英语教学和班主任工作。她从未请过一天假，没有一刻离开过教育教学的第一线。她十分热爱学生，热爱教学, 工作全力以赴，深得学生们的爱戴，家长们的信任，以及同事们的拥护，每一年学生们给她的评教都是百分之百的满意。

这二十多年教学耕耘，她不仅每时每刻在用自己的知识、素质和觉悟去影响下一代的心灵，而且用自己无私的爱，推动下一代去开拓进取北京英语学习，用自己的心血，为下一代铺垫成才之路。她常说：“几乎每一天我都在感受着做教师的幸福，那就是看到学生们的进步，感受到学生们的成长，体会到学生们的理解。”

二、 教书育人——高德高分，高能高分

在英语教学上,汪艳老师一直探求着,并遵循着教育规律和语言学习规律,坚信“高德高分，高能高分”；“超越高考，赢得高考” 的教育理念。她深信英语教学是以人为本的学科，它的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。她始终关注学生们的整体发展，关注他们的身心健康。她不仅看到学生们短期内的学习效果（期中、期末和高考成绩），她更有长远的眼光北京英语学习，帮助学生们找到他们自己的人生之路，找到生命中真正的喜悦，并尽最大努力让每一位学生在英语学习的过程中，享受学习的幸福感和做人的自信力。

汪艳老师从不用自己的意志强迫和控制学生，不把关注点只放在应试与提高分数上，而是把关注点放在学生的做人与品格的培养上，把关注点放在推动他/她一生学习的动力上，把关注点放在超越应试与分数，让学生走的更远的方向上，把关注点放在影响学生一生的发展上。

三、 课程教学—创设英语素质多元化教学法

在英语教学实践中汪艳老师勇于创新，探索出依据学生心理，采用启发式教学，充分调动学生积极性和自主性，全方位培养兴趣和能力的英语素质多元化教学法。

依据英语学科的特点，她设立了英语高中三年的总体教学目标：

1． 提高英语学习兴趣，培养英语学习的综合能力，注重整体素质的提高。

2． 通过教师教学方式的转变，使学生具有自主学习和合作学习的观念。

3． 增强国际化意识，培养爱国主义情怀，拓宽视野北京八中汪艳：爱心化春雨 辛勤育桃李，形成健全的价值观。

4． 为使英语成为伴随终生的一技之长，打下坚实的基础，提升人文素养。

在以人为本和遵循教育教学规律理念的依托下，她也形成了鲜明的英语教学

特点：

1． 以学生为中心，以学生的终身发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。

2． 以能力为目标的分级课程体系，保证课程的整体性、灵活性和开放性，注重因材施教。

3． 倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事。

4． 注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程体系。

5． 强调课程资源的开发与利用，编写适合本校和实验班水平的校本教材。

6． 创新自己的教学课堂，在外语组建立研究型和合作型的团队集体。

在课堂教学工作中，汪艳老师大量整合并自编教材，让英语课堂生动活泼起来，让学生们尽情享受学习的快乐，并在课下减轻学习负担。在课堂上她有效地创设一切情景让学生们参与到听、说、读、写的综合英语活动中来，在使用英语的过程中真正掌握英语。而作为教师的她则是学生学习活动的参与者、合作者、指导者和建议者，这样的教育显然是把学习的主体交予学生，让他们真正成为学习的主人。在上好必修课的基础上，她还负责了多门富有挑战性的选修课和研究型学习，包括有关语言文学的“小说鉴赏”课，以及开设了丰富多彩的英语语言技能课，如配音、演讲、辩论和戏剧等等。

四、 教学研究——行动研究，教学相长

二十多年的潜心研究教学，汪艳老师从未停止科研促进教学的工作。她一直坚持参加北京市骨干教师的培训；一直坚持教育教学的“行动研究”，大量阅读文献，用理论指导教学实践。近几年来，她坚持做有关新课改的评价体系研究，改革评价的目的是关注过程性评价，及时发现学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。

她在高一和高二实施了学生档案评价方式，旨在激发学生的内在学习动力，增强其自主学习的能力。她采用了多种数据收集方法，包括问卷调查、学生周记、自评互评、以及家长反馈等。实验结果显示，学生档案评价极大地调动了学生自主学习的积极性, 并取得了相应的良好效果。从英语写作档案的运用中，她看到了中国学生所具有的学习潜能，他们并不缺少创造性，他们需要的是展示才能的舞台以及尊重个性的具体指导。

作为一名市级的英语学科带头人和特级教师，她一直坚持以教学和科研并重，不满足于现状，她有自己的独立见解、判断和思考能力，教学从不为名为利为钱。她不仅知道教什么，如何教，更知道为什么这样教。

五、 履行职责——工作繁重，尽心尽责

作为外语教研组长，汪艳老师每学期不仅听每位英语老师的课，并和每位英

语教师进行深入的教学交流；她还带领各个备课组一起研讨，共同备课，并协助各个备课组组织和策划整个学校的富有特色的英语教学活动，使学生们在丰富多彩的英语活动中，提高兴趣并全面提升能力，使他们受益终生。每年五月举办“英语月”的活动，分别是高一年级的原创英语话剧节；高二年级的英语辩论赛；高三年级的词汇大比拼。并组织全校“英语角”的活动，以及负责指导英语各项社团的活动，如英语话剧社北京英语学习，英语研究型学习等学校课程。她多次带领学生参加北京市的各项英语大赛，如高中生英语原创话剧比赛，英语辩论比赛等，成绩优异，多次获得最高奖。

除认真完成好学校的教育教学工作外，每学年她还指导区校的青年教师，参加市区校级的公开课，帮助她们取得了区和市级的最高奖。她每学年都带英语专业的研究生，指导他们的英语实习工作。我经常承担市和区级的对英语教师的培训指导工作，做了大量的研究课和讲座，帮助老师们拓展教学思路，解决实际问题，获得了一致好评。二十几年来，她也多次前往贫困地区，如贵州，内蒙北京英语学习，北海等地帮助做培训和执教工作。

新课程改革和高考改革对英语教师无论从理念、教材和教法上，挑战性都是空前的。但不管教育教学的压力多么大，汪艳老师始终坚持她作为英语教师的信念：“教师应该有前瞻性，教育工作应该以学生一生的需要为立足点，这样培养出来的学生才能志向高远，素质全面，只有这样，孩子们才能走得更远、飞得更高！”

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