这两天孩子们在彩排英语剧本，弟弟拿到的是《小王子》剧本，里面单词我看了看，难度还不小，比如"miraculous”、“establish”、"responsible"这些我也不太确定他是否认识，以及能否读得准。

但没想到弟弟拿到剧本背了10来分钟后，就示范给我看了。听弟弟背诵，那些我担心的单词发音竟然都是准的，也没有出现太大的理解错误，我问弟弟，这些单词你都熟悉吗？他说不太熟悉，但还好。弟弟看单词就能念，拼读不出错的情况，说真的，还是自然拼读的功劳。回想起来，我最早意识到“自然拼读”对孩子学好单词的重要性，是哥哥Joshua才三岁那会儿，他刚入幼儿园。

有天我去学校做志愿者，刚好看到小班的孩子们在老师的带领下去图书馆上阅读课，从教室到图书馆大概是2分钟的路程，很多稚气十足的孩子排着队一起边走边唱自然拼读的儿歌，就是这首《Phonics Song》。▼

我当时有些诧异，3岁开始学的第一首歌不是字母歌，而是自然拼读歌。

我家孩子当时是在国际学校，但里面有大量的孩子都并不是来自英语为母语的国家如何学会英语，家里也大多不是纯英语学习氛围。所以从学校老师的整体规划里看，是不是英语为母语，并不是孩子要不要学自然拼读的前提条件，而是如果要学好英语，能够阅读更多英语世界的书籍，掌握“自然拼读”是最重要的基础之一。

从Joshua幼儿园3岁到小学1年级，我跟着学校进度，看孩子从一开始理解音素意识，比如知道CAT 的发音是/c/ 、/a/ 、/t/，以及如何去做自然拼读的词汇量练习。

像小学一年级的孩子，学的自然拼读就已经很深了，短元音长元音混合发音都有，期中考试自然拼读还是很重要的一部分，老师家长会上会特地给我看一张表，告诉我孩子在自然拼读的哪个范围问题比较大，接下来要重点改善。下面就是Joshua在做自然拼读的练习。▼

我身边也有很多朋友不了解自然拼读和音标的关系，但仔细看上面那个视频，你有没有发现，自然拼读就是根据音素关系，把大量相似规则的词放在一起，让孩子通过大量的诵读记忆，来一起学透这些发音规律。

如果一个孩子面对"kn"已经知晓了“knight”“knife”“known”的发音，那遇到“knee” “knot”孩子读准的成功率也更高，语感也更足。

但如果是音标的话，相当于孩子们还要再做一次编码，先转化为音标，然后再看看里面是如何发音的。这对以具象概念思维为导向的孩子来说，其实反而是更难的。

所以总的来说，自然拼读最大的作用是优化了孩子的学习机制，从缓慢地读出一个单词，到快速地识别单词，让孩子真正具备通过视觉来阅读的基础，在一个大的环境下更容易接受以前不熟悉的单词，提高流畅阅读的效率，这些就是孩子独立阅读的基础。

学习自然拼读的一些小感悟

我在陪孩子走自然拼读这条路，有几点经验是需要同步给大家的，在实际英语启蒙路上也是帮助我优化了很多路径，因为自然拼读并不是万能的，它也需要一些支持才能够更好地在孩子的英语启蒙路上发挥出角色。

1. 自然拼读是一个桥梁，需要长期反复练习

我家孩子从小班开始到一年级了，学校都有拼写练习，最开始是从拼自己的名字开始如何学会英语，比如“Eric”，老师念一遍，然后孩子自己写一遍，错误的地方老师改到作业纸下。最开始我家孩子还会把自己的名字写成“Erik”，而不是“Eric”呢。让听写形成孩子的一个条件反射，记单词的效率才会提高，比如现在跟孩子们听音频，听到某一个单词我也会随口问一句，怎么拼？然后孩子们就会自己解析着拼起来了，这个“条件反射”对他们学很多艰涩的单词帮助很大。

要帮助孩子把自然拼读变成阅读的桥梁，听力很重要，没有听就没有所谓的拼，所以无论是童谣、歌曲、单词拼写的互动游戏，都需要日积月累，哪怕每次跟孩子花5分钟专注去听，坚持起来都会价值很大。

至于拼写游戏，我的感受是孩子不一定每次都能拼对，但没关系，关键是慢慢锻炼孩子对于单词的拆解能力，当孩子能分析的组合方式越来越多，孩子的单词识别能力也会越来越强，自然畏难心也会低。

另外就是DIY一些拼读表，让孩子对单词的出现和规则更有概念，像下面这些图其实也很有帮助。（完整的拼读表文末可下载）

2. 对非英语为母语国家，以帮助孩子理解意思为核心

自然拼读其实涉及到了很多单词的意义，比如同样是字母组合“oo”，那么当和其它字母组成“zoo、spoon、book、look、stood”等单词时，它们的意思究竟是什么呢？到底要不要去翻译和解释它。我最开始也有纠结到底要不要用中文跟孩子解释，这样子会不会影响孩子的英语启蒙，后来发现这个担心其实是多余的。

我之前看过牛津大学出版社的Bill Bowler主编的专访，他也直接表态，非英语母语国家一定要帮助孩子理解单词的含义，比如通过图片或简单的解释确保孩子了解新词的意义，这才是英语国家和非英语国家在教授自然拼读最重要的区别。

所以面对不理解的单词，只要能帮助孩子理解，用什么方式辅助解释都没问题。恰恰相反，只有孩子理解了意思，才能确保自然拼读成为单词和阅读之间的桥梁。

3. 自然拼读也需要高频词和大量阅读的支撑

我家孩子在早期阅读中我就很重视高频词、自然拼读和大量阅读的积累，这些对孩子理解句子、短文和章节脉络来说很有帮助的，也跟主流英语启蒙体系一脉相承。

高频词是骨干，自然拼读是枝叶，而大量的阅读就让孩子把树木变成森林，前期可以用分级阅读锻炼能力，逐渐地就要让孩子接受大量的多元的阅读体验，才能真正打开知识面。所以我家藏书到处都是，各种墙角小书，不同类型的书籍放在孩子随处可看的位置，而且我定期就会更新一批，把家里的书搬来搬去的。▼

4. 关于自然拼读开始的时间

群里很多的家长都很关心自然拼读开始的时间，担心晚了或者早了。回到这个语言启蒙的终极问题，我还是想说如何学会英语，什么时候开始都不会晚。当然，在任何体系化的学习前，“磨耳朵”这样的环境熏陶始终是最重要的基础。

自然拼读既然是为阅读做准备的，最优的学习时间是学龄前大班到一年级，但不用担心错过所谓的“最优时间”，如果你开始有计划地给孩子选择系统学习如何学会英语，以及开始一起通过阅读去感知更大的“世界”，那就从你决定的这一刻开始吧。

还有一个重要的观点想跟大家强调的是，“自然拼读”不是起点，也不是终点，自然拼读更像是一个桥梁单词读写老不过关怎么办？，帮助孩子和家庭教育，推开通往阅读世界的大门。

萌芽有话说：自然拼读现在的学习资料挺多的，除了前面说的几个方法外，还可以找一些动画拼读资源，比如：Phonics Kids、Alphablocks、Word World都是不错的动画自然拼读资源，作为趣味辅助和补充。

如果想更系统更高效地学自然拼读，也可以找一些系统的小课来帮助孩子快速通关，今天分享的拼读表也非常合适打印出来温故知新，一共6页资源。

想要完整的表格请在点赞和转发后，私信我回复“拼读表”就可以获取了。

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