《七小在线》让阅读成为学校和家庭之间的文化桥梁。孙亚飞 摄

七里河小学老师坚持每天录制阅读音频，激励和引导学生养成良好的阅读习惯。牟健 摄

人间最美的四月天，最书香的香可以走的更远。 4月23日又是一年“世界读书日”。在这个特殊的日子里，学校和学生无疑成为了全社会的焦点。与全国其他中小学一样，兰州七里河小学同时举办了一系列活动迎接“世界读书日”。同日，作为学校建立“线上”新型教育阅读体系的重要抓手，音频阅读班“七小在线”在历经两年成功后，正式发布覆盖全学科的“音频课程”。操作，这已成为学校的系统性改进。 “在线”新教育阅读实践的重要载体。

阅读中国的崛起。 2017年4月21日，七里河小学以“世界阅读日”为契机，推出“七小在线”有声阅读课。 12名学科教师坚持每天录制阅读音频，激励和引导学生养成良好的阅读习惯。 .

近两年，“七小在线”有声课堂不断完善录制内容，在整合教学课程、辅助教师教学、拓展课堂知识等方面取得了突出成绩。截至目前，“七小在线”已从最初仅有的12名教师发展成为全校200余名教师、近3600名学生参与阅读、分享阅读收获的重要载体。同时，通过学校的带动和学生的参与，学校的很多家长也参与其中。 “七小在线”不仅营造了师生、家长共同阅读的良好氛围，更让阅读成为学校和家庭之间的文化桥梁。

【人民网-甘肃频道】（记者穆健）

12位优秀教师初探变身阅读“主人”

“今年的读书节又来了，你打算为班级组织什么活动？”

“我们的课是阅读卡片或阅读手绘报纸的展示，你呢？”

“我们班还没有下定决心，不过阅读材料漂流其实还不错。”

临近“世界阅读日”，兰州市七里河小学教师办公室内，几位老师正在讨论各自班级想组织的阅读日专题活动。尽管每个人每年都有不同的想法，但他们都在组织活动的过程中。在这个过程中，所有老师也遇到了同样的问题——活动不可持续，难以引导孩子长时间阅读。

良好的阅读是孩子学习和成长的基本习惯。如何引导学生养成爱读书、会读书的好习惯，是每个学校和老师一直在探索的问题。作为与阅读息息相关的特殊时间节点在线英语阅读助手，“世界阅读日”在这一天开展和组织相关阅读活动，已成为众多学校和教师培养和引导学生形成阅读习惯的重要载体。

“利用这样一个特殊的时间节点，通过各种丰富的活动来培养学生的阅读兴趣和习惯，无疑是一种更好的教育教学手段。”七里河小学校长王军礼说，“但是，结合特殊时间节点组织举办的活动，注定是短暂的，无法长期服务于教育教学工作。”

近年来，随着多所学校在教育教学上的不断探索和创新，“寓教于乐”不再局限于知识的传播，而是转移到了传递方式上。因此，在培养学生阅读习惯的教育实践中，“世界阅读日”成为了很多学校和老师的首选，但由于其时间性和短暂性，很多依恋活动成为“昙花一现”。 ”。

“老师是学校指导学生的第一责任人在线英语阅读助手，只有老师的长期参与，才能影响学生的长期努力，最终产生相关活动本身以外的效果。”王俊丽说。基于此考虑，2017年4月，兰州七里河小学在第22个“世界读书日”，不再组织分班、分年级的相关活动，而是在全校范围内推出了全新的“七小在线”。教育快乐阅读探索项目——学校根据学科属性，在200余名优秀教师中选拔12名教师成为“主播”。 12位“主持人”根据各自学科特点，每天选择一个故事，在手机上录制配乐，通过网络平台播放。

“听故事是孩子的天性，我们希望通过这种方式来吸引孩子学习更多的课外知识。同时，我们以老师每天朗读故事的形式，鼓励孩子也参与其中。分享你所读的内容后，你会得到老师和同学的肯定，激发你的阅读兴趣，培养自我阅读的好习惯。”王俊丽说。

据七里河小学书记张兰介绍，“七小在线”开办第一年以来，12位老师每天利用课余时间录制故事约5分钟，风雨无阻. ，“七小Online”项目播出的故事涵盖了语文、数学、科学、体育、安全等教育教学多方面，共计3670多个故事在线英语阅读助手，可以说每个故事都是老师们精心挑选的， project 效果也逐渐凸显出来。

200余名教师致力于内涵外延拓展

“我是七里河小学的全职理科老师，一开始是从专业开始准备日常录播内容的。”孙诗瑶说：“后来，我慢慢发现，随着时间的推移，如果仅仅依靠杂乱无章的素材选择，很难形成系统的录播体系，也给我们寻找素材带来了困难。 ”

因此，如何让“七小在线”在不断吸引学生听故事、培养学生阅读兴趣的基础上，拓展内涵和外延，进一步服务于系统化的教育教学工作，成为普遍参与其中的教师来源。思考。

“作为一名体育老师，每个人的专业特长都不一样，一开始我是从足球的起源给孩子录了一些内容，后来跟其他老师和学校领导交流后，我们先从人数入手参与者。已经进行了调整。”李伟臣说，“加入其他体育老师后，由于每位老师的专业不同，录音的内容顿时丰富起来，孩子们听得更热情了。”

基于这样的探索和思考，七里河小学领导班子决定在现有教师参与的基础上，扩大参与录制《七小在线》的教师人数，解决《七小在线》。内容广度问题。

“与老师多次沟通后，我们决定基本上每个学科的所有老师都会参加。在丰富录播内容的前提下，我校200多名教师的阅读素养也得到了提升。 ”王君丽说道。

为解决内容的广度问题，如何让录制的内容更加系统化，从而为学校的教育教学工作服务，200多位老师找到了一条出路——“阅读交流群”之后足够的练习。

“阅读交流群最大的作用是获取学生的反馈，与学生就‘线上’新教育阅读探索建立交流。” 英语苗静老师告诉记者，“比如我在英语的英语课上，需要提前让学生对内容的某个方面产生兴趣。在前几天的录制过程中，我将介绍我想教的内容的总结，以引起孩子们的兴趣。之后，在主课结束后，孩子们可以参与录制自己对课堂内容的理解。听完老师和我，我们可以直观地了解孩子们对学习内容的掌握情况。”

苗静坦言，学科多位老师的共同参与，加上孩子们的交流，不仅对老师提出了很高的要求，也让孩子们从单纯的听课发展到跟“线”。老师。如此一来，《七小在线》的内容不仅限于孩子们喜欢听的一些英语故事，也成为英语教学过程中的一个重要环节。

早在2015年，“七小在线”创始人之一的中文老师赵金华就尝试和探索通过录制音频材料来鼓励孩子养成阅读习惯。 “最初的想法是有的，但多学科合作很难。在学校领导的关注下，我最欣慰的是，这个想法可以在各个学科中落地。”赵锦华说，“从最初的12名教师参与，到现在，我校200多名教师全力行动，参与人数增加，录制内容的广度发生了质的变化。 “七小在线”与服务教育教学的深度探讨。”

“在两年的时间和实践中，我们从最开始培养学生的阅读兴趣和习惯开始，在实践中慢慢探索‘七小在线’的发展目标和形式。无论是参与人数、录制内容、学生反馈等方面，不断完善，让“七小在线”真正成为我校塑造爱阅读孩子的有力工具，也成为教师教育和教学的好帮手。教学。“新教育阅读系统的成功。”

3600多名学生在学术校园“快乐阅读”

“老师今天录制的内容是关于天气的英语内容，风、雨、云等都是我们在‘七小在线’上可以听和学的。下课后，老师要求我们自己录制其他关于天气的音频，我打算找一些相关的书籍阅读和录制。”七里河小学五年级学生张佳妮告诉记者。

该校五年级班组长胡杰告诉记者，不仅在张佳妮的班上在线英语阅读助手，其他班级和学科老师都基本建立了阅读交流群。他们还可以对自己的教学内容进行反馈，还可以展示自己拓展的内容，极大地激发了孩子拓展阅读内容的积极性。

在“七小在线”成功运营的基础上，七里河小学近年来通过“书香四溢”项目积极匹配和支持“七小在线”的发展和完善。

在学术校园建设项目中，学校将充分利用可用空间，为孩子们布置阅读角、快乐阅读吧、班级漂流书角、漂流书包等。搭建儿童阅读平台，营造氛围；

学术课程建设项目通过“七小在线”发布，转发至各班级QQ群、微信群、学校网站等。 “读书会”，读书已成为七小家人的生活方式；

在学术班建设项目上，各班在“七小在线”的基础上，积极开发符合班级特点的阅读子课程，让每个班都有独特的阅读体验；

在学者型教师培养项目方面，学校在师资队伍建设中充分关注教师的成长，把阅读作为教研的重要内容，引导教师读书，作为学生成长指南。

更让老师们欣慰的是，部分学生家长还积极参与“七小在线”，陪伴孩子一起阅读、记录。

“我和父亲看到孩子除了每天的功课之外还这么认真地做事，非常感动。我通常会花更多的时间在家里，所以我想知道为什么不和我的孩子一起去上学。至于录音，一方面增加了孩子的自信心，另一方面也提升了自己。”苏欣然妈妈说。

七里河小学得知这一情况后，积极与学校家长委员会沟通，鼓励学生家长积极参与，陪伴孩子阅读和记录。在解决孩子阅读记录问题的同时，也有助于培养学生家长的阅读兴趣。重要的手段。

“我们学校目前有近3600名学生，这些孩子的背后是3600个家庭。如果在学校的引导下，在学生的参与下，引导这些家庭进入“七小在线”，也是学校培养学生之外，学校在建设中的责任感的有效探索。阅读型社会值得我们思考和努力。”

胸前的藏文如山谷，腹中充满诗情画意。王俊丽坦言，我们希望每一个进入七里河小学的孩子，从一年级开始兰州七里河小学成功建立“在线”新教育阅读系统，都有一堂阅读课，让阅读陪伴他们成长。六年的时间，他们会逐渐懂事，有一颗仁慈的心，有一颗睿智的头脑，最终成长为一个让我们引以为豪的自由派男孩。

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