大家好，我是余Sir，“行路课评”发起人在线英语直播课效果不好，竟然是家长陪读的错？ 教你成为“神助攻”，10年教育从业经验的圈内人。

全网30万家长信赖的《网课人肉词典》分享教育方法、宝宝心得、升学动态。

阅读文章前，请思考一个问题：

教孩子英语的目的是什么？

只是为了考试？

相信很多家长的答案是否定的。

我承认虽然很多家长让孩子学英语是为了应付考试。

但也有很多家长像这位妈妈：

“面试过几家在线英语机构，外教教要求比较高，最好是欧美外教，个人和教学经验也比较丰富。面试的时候给我推荐的都是美国和加拿大的。”一切都感觉很好。”

外教的要求极高，比如英语是否是母语，是否拥有TESOL等资质，是否有丰富的教学经验，换言之，教学方式是否多样，是否能吸引孩子的注意力。

这也从侧面反映出，孩子们学习一门语言，更多的是希望他们能够通过外教自由交流。

而“learning 英语 ”也用“ 英语 learning”。

然而，在学习在线少儿英语班的三年时间里，于Sir分析了上百名孩子的上课情况，发现了一个很普遍的现象：

孩子英语课直播时，家长们会急于“帮忙”。

比如：很多家长一旦发现老师一直在教孩子听课，或者孩子只是动着嘴跟着读，家长就会“帮忙”。

于sir虽然觉得父母陪着看书没什么问题，但是里面的操作确实有问题！

今天，我就结合最突出的四个现象，告诉大家什么是“神助攻”。

现象一：家长规范和监督孩子的课堂礼仪（如坐姿、是否看镜头等）

我们这些在中国传统教育下长大的人，从小就被要求“端正坐姿”，很多时候自然而然地开始纠正孩子的坐姿。

中外课堂坐姿对比

尤其是网课，孩子在镜头前只有一个小窗口可以见到老师，所以家长会更加注意孩子的课堂礼仪。 因此，我经常在孩子上课的时候坐在一旁，监督孩子是否坐正认真听讲（如下图）。

当孩子开始有更多的“小动作”时，家长会小声提醒孩子“坐下”、“见老师”、“不要动”等行为指令。

下面这位家长见到外教既紧张又兴奋，因为孩子是第一次上外教网课。 家长们干脆抱着孩子一起在镜头前上课。

还会不断规范孩子的行为，比如“脚放下”、“别动”等，充分体现了这种现象。

错误分析：

两位家长虽然端正孩子上课兴趣的出发点很好，但要知道，要想孩子“学”好，“坐得正”是不行的。

家长这样的做法，让不熟悉外教的孩子更加担心犯错误，或者说不好听的话。

对于孩子们来说，英语本身就是一门陌生的语言。 如果没有让孩子放松的环境英语培训线上，口语表达自然会受到影响。

而且，孩子第一次“见”外教时，对父母还不是很熟悉，有些胆怯是正常现象。

就像我们认识一个陌生人一样。 不相识时，少说话，互相试探； 熟悉之后，我们会有越来越多的交流欲望。

因此，在少儿英语外教直播课上，营造轻松愉快的交流环境，鼓励孩子与老师多多接触，才是真正“有效”的。

正确的方法：

1、上课前，家长征求孩子的意见。 如果孩子想单独和老师交流，家长可以放心，班级交给老师和孩子。

2、外教与孩子的熟悉需要一段时间。 父母可以鼓励孩子与老师接触并表达自己。

孩子越小，越不怕犯错，通过多交流学习英语的可能性就越大。

现象二：父母为孩子包办所有与学习相关的工作

在日常生活中，很多家长习惯性地照顾孩子的起居，照顾到每一个细节。

外教直播课也不例外。

下面这位家长从视频打开后就一直在帮孩子做所有事情英语培训线上，包括戴耳机（如图）。

父母为孩子做的事情太多了。 一方面不利于培养孩子的自主性，另一方面也不利于孩子上课注意力的集中。

在线少儿英语班的“课堂”在孩子熟悉的家中，孩子会本能地更加依赖父母和熟悉的环境。

当孩子的注意力更多地放在家庭和父母身上时，就很难全身心地投入到与老师交流的状态中。

在后续的课堂上，孩子确实表现出了对父母的习惯性依赖：

孩子努力听了两遍老师的问题后，还是转过头用中文问旁边的家长英语培训线上，说“老师的问题我听不懂”，“我不知道怎么说” in 英语 ”和其他“help”（如下图所示）。

错误分析：

父母无微不至的呵护，不仅会磨灭孩子的自主性，还会使孩子失去独立面对和解决问题的意识。

就像上图中的孩子，外教发现孩子听不懂，居然逐渐放慢语速，想让孩子听懂。 孩子一头雾水，马上开始实物讲解，帮助孩子理解内容，适应外教的节奏。

然而，孩子并没有发现外教的用意。 而是转而直接向父母求助，向父母“求助”，丝毫没有意识到这是自己的事。

正确的方法：

家长要让孩子明白，有些东西是自己的，学会独立上课。

遇到困难时，也需要养成自己先找路的习惯。

对于这种情况，孩子在纯英文外教上遇到听不懂是很正常的。

当孩子遇到这种情况时，家长可以鼓励孩子向老师提问，用最简单的语言和肢体语言。

经过多次的磨合，孩子会慢慢习惯的。

例如，一个孩子可以摇头说我不知道​​/不明白。 老师将有其他策略来继续在课堂上学习。

在这种情况下，妈妈采取了正确的行动，老师开始逐字逐句地解释她刚才的意思。

现象三：家长帮孩子翻译，甚至直接和老师对话

在少儿英语外教的直播课上，还有一帮家长特别在意学习效果，仿佛每一个字都不能错过。

当孩子不适应与外教交谈时，他会“帮”孩子翻译，甚至直接与老师交流。

我们以这位抱着孩子的家长为例。 因为孩子有点胆小，孩子抗拒的时候家长会直接把课件内容翻译成中文，或者直接和外教交流。

错误分析：

父母喜欢为孩子翻译或给老师讲解，因为他们是在传统的“以教师为中心的课堂”中长大的。 他们认为，作为学生，应该尽量跟上老师的节奏，最大限度地听取老师的讲解。

但在现实中，在外教直播课中，应该遵循一种“以学生为中心”的学习模式，即学生主动与老师交流，老师会根据学生的情况调整教学方式和模式。学生。

在这种学习模式下，孩子获得和吸收知识的多少与师生之间的直接交流密切相关，而不是父母帮助孩子学习。

而且，从上图可以看出，在教室里，外教表情夸张，手里还拿着麦克风等道具，提醒孩子们该发言了。

因此，家长们以为是想和一些外教合作，其实适得其反，延缓了孩子对少儿英语直播课的适应。

正确的方法：

家长可以在孩子跟外教学习英语的早期阶段陪伴孩子适应和过渡，但这种公司应该建立在“爸爸妈妈只是你的临时帮手，你需要积极寻找”的基础上。与老师沟通的方式”。

现象四：家长甚至自己上阵，找外教“教”孩子

最后还有一位最“着急”的家长，在少儿英语外教课上和外教一起“教”孩子。

以这个家庭为例：

通过我的观察，孩子们能听懂老师用英语讲课。

但是当老师问苹果是什么颜色的？ 孩子没有反应；

随后，老师将提问策略改为Is the apple yellow？ 孩子可能觉得有趣，笑着回答是。

随后，老师又重读了一遍黄色，并再次提问。 这时，孩子的妈妈开始教孩子这是红苹果。 （如下图所示）。

错误分析：

这种让外教“教”孩子的做法是非常不可取的。

因为在家长教育孩子的过程中，就相当于代替了老师在课堂上的角色； 再加上孩子本身对家长比较熟悉，会因为对家长的依赖而逐渐忽略与老师的互动，这样可以让互动和学习更有效。 情况会越来越糟。

而且，家长可以教简单的内容，但是以后遇到比较专业的内容家长怎么办呢？

这种方式虽然可以“圆满完成一节课”，“学会简单的单词和句子”，但对于养成英语学习习惯来说是一个隐患。

正确方法：

在孩子英语学习之初，要鼓励孩子主动寻求专业老师的帮助，而不是家长接过老师的责任。

在课堂上英语培训线上，专业的教师要做专业的教学指导。 具有丰富教学经验的外教，可以通过手势、道具、图片等辅助，让孩子参与课堂。

鱼先生总结：

在陪伴孩子上课的过程中，家长“全方位协助”其实是希望孩子少走弯路，但实际上却脱离了师生组成的完整课堂的本质，不利于给孩子良好的学习效果。

在孩子学习的过程中，家长应该是孩子背后的观察者，而不是台前的参与者。 建议家长把教室交给外教和孩子。

然而，这并不意味着父母应该完全忽视它。 而是在课后和孩子一起复习时，通过视频播放判断孩子的课堂状态和视频中老师的教学能力，真正成为外教直播课中孩子的“神”。 助攻”。

好了，今天就这些了，如果您的孩子学习有问题，您可以

查看消息并坚持第一个或在下面的评论中告诉我

我也会根据每个孩子的情况给你更具体的建议！

未经允许不得转载：阿卡索学习网 - 英语学习培训机构网站！ > 在线英语直播课效果不好，竟然是家长陪读的错？ 教你成为“神助攻”