【策划】英语在日本：从痛苦纠结到笃定前行【2】--阿卡索学习网

【策划】英语在日本：从痛苦纠结到笃定前行【2】

2013年11月19日10:06来源：人民网-日本频道

北京日前公布新高考改革方案，从2016年起日本人英语好吗，英语分值由150分减为100分。江苏、山东也已酝酿出新高考方案，降低英语的比重。就在国内为英语降温的同时，日本文部省放出消息,决定将该国小学英语开课时间由现在的5年级提前至3年级。面对同样的舶来品，英语在日本也经历了几次沉浮，从最初的“学与不学”的争论到现在的“怎样学”，日本对英语的摸索或许能有所借鉴。

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日本的中学英语教科书（资料图）

◆“先飞”的日本人为什么不擅长？

起步很早的日本人为什么整体英语水平却不尽人意。

母语环境造成的“先天不足”

研究认为【策划】英语在日本：从痛苦纠结到笃定前行【2】，日语的频率大约125～1500赫兹，而英语的为2000～12000赫兹。对于常年习惯了日语的人来说日本人英语好吗，125～1500赫兹以外的语言大脑会习惯性得认为是无用信息，作为“杂音”处理。在教育界有“9岁之壁”一说，因此有专家建议应该从9岁之前，也就是大脑还没形成定式之前接触英语。

说起日式英语发音，最显著的特点是L和R的发音。这主要是日语中没有[r]这个辅音，日本学生很难区分英文中“R”和“L”的发音区别。另外日语中片假名外来语的使用也影响了日本人的英语发音。英语中本来是一个音节，用片假名的读法可能就是两个，因此日本人读英语往往有种割裂感。

教育方式：重语法

美国教育考试服务中心指出日本人英语好吗，日本人的英语水平低下，是受到强势的岛国文化影响，认为努力接受别国的语言是件十分尴尬的事情。此外，日本的英语教育方式也过于强调语法而忽视了语言的实用性。

◆强化英语学习

将英语教育提前至小学三年级

日本文部科学省日前决定将小学英语教育的开始时间从现在的五年级提前至三年级，同时从五年级开始将英语作为正式教学科目。此举意在让日本学生更早具备基础英语水平，以培养更多国际型人才。

高考：英语分值与母语、数学等高

外语对日本学生考取大学具有非常重要的作用。除个别私立大学单独招生外，几乎所有的公立大学和大多数私立大学都要求考生参加日本文部科学省下属的大学入试中心每年1月中旬组织的“大学入试中心考试”（简称中心考试）。该考试共有6大学科，分别是日语（200分）、历史地理（100分）、公民（100分）、数学（200分）、理科（100分）和外语（200分），其中历史地理、公民、数学、理科等学科又分多个科目。

企业：英语能力与人事评定挂钩

随着国际业务的展开，日本部分大企业在两年前就开始将英语作为公司内部公用语。而把托业考试的分数作为人事评定和晋升标准的日本企业也在增加。对日本上班族来说，“英语影响个人前途”的时代已经来临。

百所“国际化学校”计划

为了培养国际化人才，日本文部科学省决定从明年春季开始，从全国高中中选出100所“超级国际化学校”，给予财政支援。第一年的任务是选出这100所学校，促进其在英语、基本素养、解决问题能力等方面对人才的培养。

从战前“废止英语”的无理取闹，到战后日本对英语教育的理性考量。日本与英语间反复数次的若即若离为我们提供了另外一种模式。这种审慎而理智的态度,或许更值得我们学习借鉴。（策划/张丽娅）

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【策划】英语在日本：从痛苦纠结到笃定前行

2013年11月19日10:06来源：人民网-日本频道

北京日前公布新高考改革方案，从2016年起，英语分值由150分减为100分。江苏、山东也已酝酿出新高考方案，降低英语的比重。就在国内为英语降温的同时，日本文部省放出消息,决定将该国小学英语开课时间由现在的5年级提前至3年级。面对同样的舶来品日本人英语好吗，英语在日本也经历了几次沉浮，从最初的“学与不学”的争论到现在的“怎样学”，日本对英语的摸索或许能有所借鉴。

北京日前公布新高考改革方案，从2016年起，英语分值由150分减为100分。江苏、山东也已酝酿出新高考方案，降低英语的比重。就在国内为英语降温的同时，日本文部省放出消息,决定将该国小学英语开课时间由现在的5年级提前至3年级。面对同样的舶来品，英语在日本也经历了几次沉浮，从最初的“学与不学”的争论到现在的“怎样学”，日本对英语的摸索或许能有所借鉴。

◆日本的英语教育制度演变

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东京外国语大学(上图)与大阪外国语大学是日本仅有的2所国立单科外语大学。

日本人以国家政策的方式鼓励学英语比中韩两国早得多，但是对英语的态度却经历了几个轮回。

萌芽

有研究认为，日本英语教学方法是继承了江户时代后期“兰学”私塾确立的荷兰语教授法。伴随着“开国”，学者的研究对象也开始从“兰学”转向了包括英语在内的“洋学”。江户幕府设立了洋学教育机构“洋书调所”，后改为“开成所”。美国人Ranald MacDonald.被认为是日本第一位以英语为母语的英语教师。1873年，第一所官办外语学校旧东京外国语学校（现在的东京外国语大学）成立。同年，在长崎开设了汉学和英语的私塾。

第一次快速发展

1886年，第一次颁布“小学校令”之后，英语教育有了飞速的发展。明治时期的思想家教育家、一桥大学的创始人森有礼曾提出将“国语外国化”。森死后英语教育范围缩小，仅限定于高等小学校（10岁-14岁）。

“英语废止论”抬头

1924年实施“排日移民法”，在反美的情绪之下，“英语废止论”开始抬头。

第二次快速发展

二战后,由于受到美国影响,日本的英语教育进人了快速发展时期。1950年设立了日本英语教育协会。

到1960年,日本已经率先建立起了一套完备的英语学习体系,有能力将英语作为必修科目贯彻于整个高中教学中。

质疑英语的应试教育

与日本英语教育普及化同时到来的,是英语教育的单一化、应试化。人们开始指责强制性的英语学习阻碍了学生的多样性发展。有鉴于此,日本文部省开始尝试鼓励学校进行多元化英语教学,同时停止了将英语作为硬性指标纳入教育选拔体系的进程。

强化英语教育

从2003年起,由于感到国际化的进一步加速,日本文部省开始对实行多年的英语选修教学制度进行改革,如在高考中将外语(原则上是英语)设为必考项目,并逐步加大在各级学校中对英语的培训力度。

2011年日本文部省将英语设置为小学五六年纪的必修课。