义务教育阶段的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力这四个方面。教师如何在知识传授、能力培养、价值塑造三个方面，来创新中学英语思政教学模式？

丰富课程教学内容 知识传授渗透德育

在初中英语课程中实施思政教学，教师应当在备课环节，根据单元的主题，引入思政相关资源英语 课程思政，丰富课程的教学内容，在知识传授中无形和有形渗透德育。教师可以讲授知识、提出问题等，实施中华传统文化、爱国主义等教育。

如人教版七年级下册的第五单元 ，教师要提前制作图文课件与生动的微视频等资源。在导入环节，教师可以通过播放视频，提出与单元主题相关的问题。在教学中，教师可以展现世界野生动物保护情况，如大熊猫、朱鹮等的保护工作创新中学英语思政教学模式，以此渗透保护野生动物与生态环境的教育。

引入自主探究任务 培养学生多元能力

面对英语阅读等板块英语 课程思政，教师还可以引入自主探究任务，引导学生自主阅读、小组合作探究，在整个过程中培养学生阅读能力、思维能力、想象能力与创造能力。教师根据学生的反馈情况，实施针对性指导英语 课程思政，做好文化相关总结。

在人教版八年级下册第六单元的教学中 ，教师可以要求学生阅读《愚公移山》的故事，不仅可以让学生翻译短篇内容，还可以用英语说说自己的读后感受。教师也可以根据学生的回答情况进行讲解，并指导学生在生活和学习中要不畏艰难险阻，树立坚韧不拔的毅力与持之以恒的精神。

拓展文化相关知识 塑造正确价值观念

在英语课堂上，教师还可以根据单元主题，拓展文化相关知识，引领学生形成正确的价值观，形成热爱祖国、热爱中国传统文化的精神，塑造中学生正确的世界观与人生观。

在人教版九年级全一册的第二单元的教学中英语 课程思政，教师要尽可能拓展关于中秋节等传统节日的文化知识，引入嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等故事，还可以拓展月饼、粽子等中国传统美食知识。以此能够让学生感受中国传统文化的魅力，认识中国文化之美，增强文化自信。

西安泾河工业区中心学校 刘静

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