7月4日聚焦课堂●提升效能●厚植育人 苏州大学成功举办2024年江苏高校大学英语教学改革与发展研讨会，由江苏省高等学校外国语教学研究会和上海外语教育出版社联合主办、苏州大学东吴学院承办的“2024年江苏高校大学英语教学改革与发展研讨会”在江南历史文化名城——苏州举行。会议深入贯彻落实党的二十大精神，以服务国家发展战略、促进外语学科教学改革、助力高质量人才培养、为培育发展新质生产力注入新动能为目标，基于国家教育强国战略、区域教育发展需求、教师与学生发展需求，通过高质量、高水平教学研讨，推动高校大学英语教学深化改革、创新发展，助力构建大学外语教育新生态。

本届研讨会主题为“聚焦课堂●提升效能●厚植育人”，设主旨发言、研讨报告、交流点评三大模块，旨在立足立德树人新生态、数字化育人新范式，探究发挥课堂教育教学主渠道作用的高效路径，深挖优质通用大学英语教材，不断提升大学英语课堂教学效果，实现人才培养高质量发展目标。来自苏州大学、福建师范大学、南京财经大学、苏州科技大学等多所高校的60多位专家学者和骨干教师代表在苏州大学天元讲堂报告厅围绕本届研讨会主题展开了深入交流。

江苏省高等学校外国语教学研究会会长王海啸教授、江苏省外语教学研究副会长、苏州大学外国语学院院长朱新福教授、东吴学院院长吴雪梅教授及上海外语教育出版社江苏中心主任黄新炎编审等出席会议。研讨会由东吴学院大学外语系主任高燕红、副主任陈隽主持。

会议伊始，东吴学院院长吴雪梅致欢迎辞。吴院长代表全院师生向莅临会议的领导专家和骨干教师代表表示诚挚的欢迎和衷心的感谢，并简要介绍了苏州大学的办学宗旨、人才培养定位及学校国际化发展战略。她指出，在全球化背景下，高质量人才需要具备更强的英语沟通能力、跨文化交流能力和国际视野，这对大学英语教学提出了更高的要求，希望通过这次学术与交流的研讨会，大家互相借鉴，激发更多的创新思维和落地方案，共同努力提升学生的英语水平和综合素质。

王海啸教授代表主办方江苏省高校外国语教学研究会致辞，王教授特别肯定了本次会议主题具有重大而深远的意义。“课堂、效能、育人”三个关键词密切关联，既相互融合又各有侧重，指向了大学外语教学的实践抓手、技术赋能和教育何为的深刻含义，既紧贴教育发展时代主题，又适应信息技术社会发展的变化。他坚信，围绕本次会议主题展开深入研讨，不仅能够进一步推进苏州大学东吴学院大学英语教学改革发展，而且对于苏州大学乃至整个高校教育教学改革都具有深刻的启示。

黄新炎主任代表主办方上海外语教育出版社致辞，呼吁大学英语教学改革重新凸显课堂教学的基础性作用，聚焦“三尺讲台”，充分发挥面对面课堂教育所具有的亲密性和互动性优势，传授知识的同时，培养学生的现实社交能力，提高沟通能力与合作精神。黄主任指出，如何既能充分利用在线教学的机会，又能满足面对面课堂教学的需求，这是一个关键问题，教师应当在两者之间努力寻找合理的平衡点，引导学生身心全面发展。黄主任还指出以优质教材作为重要载体推动大学英语课程创新的重大意义。

接下来，江苏省高等学校外国语教学研究会和上海外语教育出版社联合授予苏州大学东吴学院“国际胜任力培养实践与研究示范基地”。黄新炎主任、朱新福院长和吴雪梅院长共同为基地揭牌。会场响起热烈的掌声，祝贺苏州大学获此殊荣，也为东吴学院大学外语系教学改革发展吹响了新号角。

会议流程进入报告环节。首先大学英语慕课，东吴学院大学外语系主任高燕红作题为“有效使用教材，提升育人成效”的会议报告。高主任基于教育要培养什么样人才、如何培养人才的背景，深刻剖析了教材的重要性、教材的使用研究及提高教材使用有效性的原则，在此基础上，分享了提高教材使用有效性的SEA策略，并结合《全新版大学高阶英语综合教程》，通过点面结合，教学案例分析，学生优秀作品展示等形式，生动地展现了如何实现教材的创造性有效利用，为如何更好利用高校大学英语教材提供了新思路。

东吴学院大学外语系骨干教师舒莉娅以“思维能力与人文价值的融合：大学英语课程中单元教学设计的策略探究”为题，结合具体教学单元，以深度学习为理念，项目成果为目标，以PBLL项目式学习为教学方法，创新教学设计，把育人融入语言教学过程，探索“师生合作评价”的教学评估方式，实现知识、价值和能力的有机融合。该报告为高校大学英语单元教学设计，呈献了优秀的范例，带来了新的灵感。

东吴学院大学外语系骨干教师何芊蔚博士以“经典文学作品在大学英语教材中的创新拓展与应用策略”为题，分析了经典文学作品在培养学生审美鉴赏力、批评性思维与评价能力、跨文化素养、道德参与等高阶能力方面所具有的独特的教育价值。她认为，应当以文学经典来应对科技给教育带来的挑战，并以苏州大学的校训“养天地正气，法古今完人”解读人文素养内核，最后结合教学案例，分享了如何对经典文学作品进行拓展与应用。坚持以人为本、全面实施素质教育是贯彻党的教育方针的时代要求。何博士的报告，以大学英语教材中经典文学文本分析的教学思路促进学生人文素养和高阶思维的发展，是对这一时代要求的积极响应，也唤起人们对经典文学作品教育价值的再思考。

苏州科技大学外国语学院骨干教师刘芳做题为“生成式人工智能赋能大学英语教学初探”的报告。刘老师以KIMI、TTSMAKER、豆包、讯飞智文等具体智能工具或平台为例大学英语慕课，带领与会者亲身体验了生成式人工智能技术为大学英语教学带来的便捷性与高效性。“AI+教育”作为推进国家教育数字化战略行动的有力举措，正在重塑高等教育发展生态。生成式人工智能技术赋能教育的积极意义毋庸置疑。刘老师认为，教育者应理性认识AI的双刃剑作用，慎重选择，努力实现人机协同教学的健康发展。同时，作为一线大学英语教师也应持续提升个人的信息技术素养。

短暂茶歇后，苏州科技大学外国语学院王妍教授围绕数字教育高质量发展，以“数字教育背景下的大学英语智慧教学创新改革与探索”为题，结合实例介绍苏州科技大学大学英语智慧教学整体设计方案，基于WE Learn，WE Mooc大学英语慕课，WE Test等系列数字教学平台，展示了“学、教、测、练、评、展”六维一体线上线下混合式教学模式。教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。王教授还强调，顺应国家教育发展战略，外语教师在教育教学过程中增强数字思维意识的重要性。

接下来，苏州大学东吴学院大学外语系进行国家级一流本科课程展示。

课程负责人、骨干教师张立蓉代表课程团队作“英语影视欣赏”课程介绍。张老师结合具体电影片段介绍了课程的概况、特色、建设并分享教学案例。该课程拥有20多年开课历史。迄今大学英语慕课，在中国大学慕课平台已有近5万人选修该课程。她提到，“英语影视欣赏”突出了大学英语的人文性特征。课程通过沉浸式的语言学习方式，线上线下的混合式教学模式，全面提升学生综合语言能力。在帮助学习者认识中西文化差异、提高思辨能力、开拓国际视野、提升文化自信、培养家国情怀等诸多层面，英语电影是非英语环境中难得的外语教学资源。另外，张老师还强调了课程建设与教师发展的密切关系。

课程骨干教师汤丽娜代表课程团队作“中国特色文化英语教学”课程介绍。汤老师主要从课程的特色与创新、课程思政、教学模式、地方特色文化及学生课外文化体验实践成果展示等方面介绍课程。该课程于2021年获省级一流本科课程认定，2023年获第二批国家级一流本科课程认定。汤老师提到，课程紧抓语言应用和文化，引入项目型和任务型教学方法以及互动交流和引导启发教学模式，进阶性地提升学生语言、文化、思辨等综合技能。汤老师还强调了课程中文化主题与课程思政元素的有机结合，引导学生不仅了解到中国地理、历史、哲学、戏曲等方面的知识，也体验到相应的苏州地方特色文化知识，既“学有所获”又“有话可说”。汤老师深信，课程为“讲好中国故事”、更好地服务中华文化走向世界的国家发展战略，创设一条新的有效途径。

会议进入最后环节，福建师范大学外国语学院王峰老师、常州纺织服装职业技术学院徐学敏老师、苏州城市学院外语系主任孙少华博士、宿迁学院大学英语教研室傅敏副主任、苏州大学应用技术学院通识教育学院钟铃副院长等专家学者，围绕大会主题，从课程思政、教育理念与模式、教学过程与评价方式、教学研究、教材建设、教学设计、人才培养等方面展开深入交流和研讨。

苏州大学外国语学院朱新福院长对本次研讨会做闭幕总结。朱院长对研讨会的举办方和参会的各位嘉宾表示诚挚感谢，再次肯定了会议主题的现实意义和研究价值，还指出会议内容丰富多样，视角独特，务实创新，具有较高的学术价值。

本次研讨会兼具理论性和实用性，对于大学英语教师聚焦课堂、创造性使用教材与智能技术、优化教学设计等方面具有很好的指导性和示范性，势必有助于一线大学英语教师进一步提高教学水平和效果，更好地服务于新时代对大学英语的教学要求和目标。此次由东吴学院承办的2024年江苏高校大学英语教学改革与发展研讨会取得圆满成功。（撰稿人：李金柯 校稿人：高燕红 审核人：孙宁华）

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