课程思政的教学理念在高校英语等学科教学中得到高度认可，这是我国素质教育的重大突破之一。教育部对高校英语专业等语言学科教学也提出了更高要求，即把思政教育贯穿于英语专业人才培养体系中。阅读课程作为英语专业核心课程之一，旨在培养英语专业人才的阅读能力和思辨能力。英语专业阅读教学涉及大量西方文化内容，与中国特色社会主义建设背景下的价值元素以及思想意识等存在显著差异，并深刻影响着英语专业人才的文化知识和价值观等。因此，在思政视域下探究高校英语专业阅读课程教学改革路径，具有必要性和迫切性。高校英语专业阅读教师应科学合理地在阅读教学中开展课程思政英语课外阅读，以正确思想参与该课程教学改革体系的构建。从教学目标和教学内容以及教学方式入手，提升高校英语专业阅读课程思政教学改革水平，并培养具有扎实英语语言基础和良好职业道德的英语专业人才。

对融入思政的阅读课重设教学目标

思政视域下的高校英语专业阅读课程教学，须落实立德树人根本任务。英语专业阅读教师作为一线教育者和知识传授者，应增强自身思政素养并提升课程思政教学能力。教师还应积极转变英语专业阅读教学理念，从单一视角的思政教学理念英语课外阅读英语课外阅读，转变为思政融入专业课的跨学科课程思政教学理念。高校应定期召开相关的学术研讨会，英语专业阅读教师和思政专业教师共同深入研究思政融入专业课的育人理念。英语专业阅读教师通过与思政专业教师的沟通交流，借鉴课程思政与思政课程教育理念研究成果，来实现政治自觉性与文化自觉性的提升，以推动英语专业阅读课程的思政改革。高校英语阅读专业教师，还应深入理解阅读课程思政教学目标，积极贯彻国家对全面培养复合型人才的新要求和新目标。着重培养英语专业学生阅读能力的同时，加深学生对中华优秀传统文化的理解并厚植学生爱国情怀，使学生产生强烈的民族自豪感和增强文化自觉和文化自信。将英语专业阅读课程教学拓宽学生文化视野，作为新目标之一。在英语专业阅读教学中，强调中国文化特色并深化英语专业阅读的中西方文化知识底蕴。

发掘隐形思政元素，完善教学内容

思政课程与高校英语专业阅读课程教学的融合，并非适用于所有教学内容。需要高校英语专业阅读教师在课前自发组织集体备课，深度挖掘阅读教学内容中的思想政治教育元素，共同研讨和谨慎确认适合进行思政教育的阅读教学内容。教师还应明确不同单元内容与课程思政的契合点，将爱国主义和中国特色文化以及社会主义核心价值观等内容，有机融入英语专业阅读教学内容体系中。使英语语言内容与社会文化内容相结合，增强英语专业阅读课程思政教学实效性。如将社会主义核心价值观与大学生生活和大学理念阅读教学内容相结合，引导学生通过英语阅读学习意识到自身所肩负的历史使命，树立正确的人生观和价值观英语课外阅读，启发学生对身份认同和民族认同的深度思考。将中国神话故事与古希腊神话阅读教学内容相结合，帮助学生对比和掌握古希腊神话对欧洲文明的影响以及中国神话故事对现当代文化文明的影响，客观看待中西方文化以实现文化自信的显著提升。

注重课程思政实践教学，优化教学方式

思政视域下的高校英语专业阅读课程实践教学围绕政改革高校英语阅读课程，是必不可少的环节，能够有效检验教学目标与教学内容的正确性。英语专业阅读教师可以组织多元化的英语阅读实践活动。尝试在课余时间或者课堂教学时间，通过趣味性阅读竞赛活动和文本阅读复述活动等实践教学方式，将思政与阅读内容相结合的方式作为活动评价指标，让学生应用英语讲解融入思政的阅读理解成果，提升学生英语专业应用能力。英语专业阅读教师还可借助信息化技术，优化课堂师生互动和英语阅读与思政融合教学等环节。帮助学生养成自觉主动阅读英语的好习惯，并巩固英语阅读课程思政教学效果。随着教育改革的不断发展和英语专业阅读课程中课程思政的不断融入，高校英语阅读课程改革应关注专业课程与课程思政产生的协同育人效应，提高课程思政在阅读课程改革中的力度，有利于学生学好专业知识并增强文化自觉和文化自信。

（作者单位：重庆外语外事学院）

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