今天这篇是不折不扣零基础启蒙秘笈，读完会打通任督二脉，解决掉所有启蒙初期遇到的问题，进而成为启蒙高手。

希望你是在英语启蒙刚开始时，就能看到这篇文章。

❓我要从哪里开始？

❓用什么分级读物如果当初准备英语启蒙时，就刷到这篇文章，该有多好啊，从哪里开始读？

❓读到什么程度可以过？

❓要看哪些动画片？

❓听什么音频，听不懂怎么开始听？

刚进行零基础启蒙，资源选择和方法路线不知道如何着手，妈妈们的问题都具有共性。

我把这些问题，总结一篇秘笈，共12个字。

听读—大量输入—引导口语输出。

如何选择分级阅读物

选择用海尼曼、牛津树和RAZ：

这是经过无数妈妈挑选，沉淀下来的三大分级读物——

海尼曼涵盖人物、自然科学、人文地理等，内容非常丰富。海尼曼一共有三个等级，分别为：Gk、G1和G2。

GK级别是Level A-C，共70本；

G1级别是Level A-Level J，共110本；

G2级别是Level C-Level N，共118本。

牛津树，用校园版，1-9级。体系庞大，围绕Biff，Chip和Kippen三个孩子，铺垫故事情节，趣味性强，像纸版动画片，孩子容易着迷。内容涉及日常生活、童话、历史，科学侦探等各个方面。

RAZ全部有2000多本，AA-Z2，共29个级别。科普文和虚构文各占50%，包括故事，人文，太空、地理、科学等，是分级阅读书中的“百科全书”。

如何入手分级读物

如果家里什么分级读物都没有买，建议直接用RAZ，因为RAZ系统，一个字母一个字母进阶，而且29个级别，很全面，可以刷到最后，不用中间选择衔接。

如果现在手里有牛津树、海尼曼等，就用牛津树+海尼曼，再横向配合点其他分级。这样保障量足够。海尼曼建议同时入手GK, G1, G2。把GK, G1, G2里同一个字母放一起同时读。

如何阅读分级读物

读分级读物，阅读方法采用是“一听二跟三读”三遍阅读法，经过这样的阅读训练零基础英语书，孩子会把词句、场景、声音联系在一起。

1️⃣ 第一遍是边听音频或者听点读笔边看书，不懂的单词和句子，妈妈可以适当解释，让孩子可理解性输入。

2️⃣ 第二遍跟读，鼓励孩子跟着音频读，读的时候尽量指读，加强孩子模仿音频能力。

3️⃣ 第三遍让孩子尝试自己读，读得不流利没关系，再听一遍继续跟读。能读到90%流利就可以过了。

一本书完成后，孩子未必会完全认读里面的单词，可能在这本书里能够认读，换本书就不认识了。这个非常正常，因为孩子需要一个记忆存储过程，要在不同场景里来记忆单词。

分级读物中的重点词汇和句式，在每本书中不断重复，逐渐递进，当一个单词出现6-15次的时候，孩子就会潜移默化地认识这个单词，能够做到在真实场景里，相应的表达会脱口而出。

在孩子掌握了这个单词，在生活中重现类似场景，他就会下意识地说出单词，而不需要在脑海里进行中英翻译。这就是进行分级阅读其中最重要的价值。

要不要背分级读物里的单词

有位来咨询的妈妈，娃读分级，让每个单词都背下来，RAZ-AA一个字母读了一整年。

大部分娃开始分级读物，一年时间至少能到6-8个字母，读到E-G这样。这位妈妈让孩子把分级读物里每个单词都都背下来，这种学习方式，简直太慢太低效了。

真的不要去背分级里单词，这会毁坏孩子阅读兴趣，也拖慢阅读进阶速度。

分级读物设计的底层逻辑是大量、高频、可理解性输入。

其显著特点是单词和句子高度重复，所以初级阶段某一个或某几个单词没有熟练掌握，不用纠结，也没有必要在这本书上停留过久。

因为这些词会在别的书里，不同句子和场景里，循环出现，这种重复度，孩子会在不同场景里习得认读词汇。

通过阅读，孩子能够将读物里的场景与单词、句子来对应。这个过程就是建构英文思维，从而避免了我们当年只会背单词，中英互译的错误方法。

我们都知道孩子学英语，要在习得中自然而然习得，不能死记硬背。枯燥又无趣，孩子很难坚持下去。

为什么要先听，大量听

英语启蒙，听和读是输入，说和写是输出。想要能输出，必须是要有足够量的输入。

想想在中文环境里，孩子从出生就处于一个听的环境中，在家人大量高频的1~2年听力输入，开始呀呀说话，这就是所谓的口语输出。

大量听是学英语任何阶段都要进行的。听的过程会建立"声音"与"图像"或"场景"的直接对应关系，这样有利于建立英语思维，面对某个情境时，不借助于中文翻译，直接英语转化。所以，英语思维好的，英语就会越流利。

所以，想学好英语，首先应该先从听力输入开始，最好的效果，是要你听到的英语声音像汉语声音一样，在脑海里能够原音重现，达到“情境整进整出”。

听不懂怎么办，如何积累“听力词汇第一桶金”

听力输入是学英语的必要条件，在听说读写中，听力必须先行，听到后才能说出来。

可是有好多妈妈很困惑和焦虑，娃听不懂，抗拒听，怎么办？听不懂，就不听，不听就没有办法积累听力词汇，然后更听不懂零基础英语书，天啊，好像进入无解死循环...

这就谈到语言启蒙一定是要可理解性输入，听不懂的音频循环播放也是噪音，不可能进行有效输入。

一开始零基础孩子没有任何听力词汇储备，可以依靠阅读，也就是用点读笔点读分级读物，听音频。借助图片来帮助孩子理解他听到的音频是什么意思。

分级读物在低阶时，内容上都是简单句重复，日常生活中频繁出现的，比如I like...，look at...，there is...等等。孩子一边看图画，一边听音频播放，看图听音，来积累听力词汇。

英语水平高的家长，可以做TPR 亲子互动：TPR，即全身反应教学法，是提高孩子听说能力最有效的方法，是真正的自然母语式教学法。所谓的TPR，简而言之零基础英语书，就是父母说英语，孩子做动作。

也有人总结为，“名词看图画，动词 TPR”。例如：Walk. Sit down. Get up. Stand up. Touch your head. Raise your arm. 这个方法有点考验妈妈们的英语水平能力和执行力，但是积累听力词汇最好办法之一。妈妈们可以依靠Super Simple Songs这个资源。

动画片，动起来的绘本，语言场景化：动画片在英语启蒙上的优势显而易见，是“看”和“听”同步进行的，这比起只看或只听的输入效果可是1+1大于2。通过动画片中角色们的表情、肢体动作以及情节，即使是没有接触过的单词和句子，也能帮助孩子进行“猜词”。

最重要的一个环节是，看完的动画片零基础英语书，听对应的音频，因为看过动画片，脑海里有记忆，孩子对听力接受度非常高。如果他们听完一套动画片音频，拥有储备的听力词汇，就非常愿意听其他音频。

所以，上述没有听力词汇，听不懂，不爱听，互相制约的问题会迎刃而解。

如何培养孩子大量输出英文？

听力和阅读输入承担“习得”任务。做到大量输入后，积累一定词汇量后，加上线上外教课，提供一个让孩子输出的环境，促进口语交流提升。

除非家长英语超好，否则外教课是几乎唯一的口语输出途径。如果希望孩子未来英语能自主交流英语，建议一直上外教课。

上面这些做到了，就会打通孩子英语启蒙的任督二脉，英语原版路线，一路顺畅。

做到有路线，有资源。能做到坚持执行这点比学习本身更重要。英语学习在于积累，我们的每天坚持，总有一天你的，会变成他人无法企及的“羡慕”

希望以上的路线和资源信息，对各位妈妈有帮助。如果还有不明白地方，或者需要哪类资源，请留言，我们共同探讨。

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