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每年9月开学季开始时，很多人都会问：我想给孩子报英语班，学什么好学？

那么多儿英语课程，各种各样诱人的名字，有用吗？

你花了多少钱英语学习，真的值得吗？

关于英语学习，所有专家的理论可靠吗？

网上有很多关于中国学生英语学习“路线图”的文章。有些人已经谈到了神圣。其他的则令人眼花缭乱。

确实，所有学习”“

博雅”真的是“赢在起跑线上”，因为他们首先需要知识的广度、沉淀、时间，以及周期长、结果慢的学习过程。这就解释了为什么幼儿和小学的家长更重视英语，而初中家长更重视数学（南方周末对培训机构的调查数据）。

让幼儿继续学习的关键因素之一是立竿见影的效果。但是，由于博雅学习缓慢且耗时，对意志力和兴趣等“非智力因素”的要求特别高，因此早期培养至关重要。

所以孩子的英语，是不是应该参加培训，该学什么，怎么学......挣扎的原因往往是我们不知道孩子学习英语的最终目标是什么。

1. 你想做什么英语学习？

做事，目的永远是第一位的。我们学习外语无非是：

1.如果以后想出国考试或者移民，那么最好选择双语学校、国际学校、全英语教室，或者干脆从小学出国——最好是幼儿园。总之，“渗透”越深越好，越早开始越好，因为要把中国娃娃变成美国娃娃。

2、如果是为了将来的中考，那么学校课程+校外补课，这是主要的学习路径。而阅读，阅读，或者阅读，这是最好的“课程”，需要80%以上的努力。

大多数人都是这样，为了不输在起跑线上。那么，这种应试能力就是最终目标。

而孩子还小，离高考还很远，我们需要一个“中间目标”。

什么是高考？它归结为“阅读”的能力，以及阅读无聊、缺乏情节、词汇困难和抽象的非小说（非文学）作品的能力——毕竟，我们学习英语首先是为了获取信息。

所以，这个中间目标其实就是阅读能力。它真的很有效，从高中开始。

第二，关于听、说、读、写谁重要。

如果有人再次对你说“愚蠢英语”的话，一笑置之，不要责怪自己。

原因很简单。

1.说：你可以练习纯发音，但你不能练习熟练的口语。

口语是对环境的绝对需求。你期望去上什么补习班，坚持看什么美剧英语学习周报，都不会让你的口语质的提高。因为真正的面对面交流不仅仅是语言本身：如果你不懂半个越南语，你可以在餐厅点餐。说话时的那种观察和情感交流不是机器可以练习的。

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2.听力：听力是口语;口语听到了。

许多人英语在一定程度上同意这种说法。叫它“又聋又哑”怎么样？谁是聋子，谁就是哑巴。学习语言本质上就是练习辨别力，你自己发不出声音，怎么能谈歧视呢？为什么一个人在异国他乡待久了，口音会不由自主地受到影响？语言环境提供了一个“场”，让人不自觉地改变。

先说听和先说是错误的命题。因为听说读写，在不动脑的时候，更像是体力劳动，受他人影响更深，有明显的“场依依”。

我们把孩子学习英语的成长比作一个站立的沙漏，而这种阅读能力就是小腰。沙漏的下面部分就是孩子英语的学习过程——以后怎么把这小腰弄粗，以后孩子读那些“大文章”会更方便，更重要的是：半途而废不容易。

l 阅读习惯、兴趣、意志力;

l 词汇记忆和句子理解的方法;

l 词汇和语法知识的积累;

l 了解文化背景。

这四个按紧急顺序排列，从高到低。

所以，在国内英语，最有效率、最实用的其实就是读写的书面英语。两个原因：

一是积累快。阅读和写作奠定的基础在词汇和语法上都是最坚实的。有人统计，一个居国外、不接触专业圈子的人，每年只增加200多个新词。这比在中国坚持每天大量阅读要糟糕很多倍！我们的英语最终目的是理解学术报告，理解外语材料，并适应原始教材，这对语言的准确性和正确性要求更高。相对而言，听力只是一种辅助且低效的积累途径。

第二，耐力。我们听了陆古荪教授的，英语没有“美式发音”“伦敦口音”这种华而不实的东西，但很流畅，能表达自己的想法，他们不是“海归”初中和高中不同年龄段如何学好英语，但英语的成就有目共睹。其实，真正听说写好的字不一定强;不过写的好，出国一年半，听说肯定进步很快。

3.年龄和学习重点。

1、小学前：培养通过观看和倾听来区分言语的能力。

行业常识：事实上，成年人在学习第二语言方面比孩子更有优势。成年人成熟的世界观、丰富的知识、成熟的第一语言背景都是学习第二语言的有力工具，而且学得比孩子快得多。孩子唯一的优势是发音，外语可以在青春期前学习（因人而异，通常为 11 或 12 岁，不迟于 13 岁），没有口音。

那么为什么这里“边看边听”，不说“说”呢？原因很简单：一切都有因果关系。据说是基于大量的“倾听”——你见过谁出生时先说话？

最受欢迎的图画书，语音拼音，外教口语...等等，事实上，学到的知识会被遗忘。所以，没有必要背诵、考试，选择好的听力材料，经常听和模仿，作用就是“让舌头变软”这是真的。12岁以后，很多发音很难改变。（我们什么时候想到我们的口音？动画片，新概念少儿版（因为它的录音机很神奇，可以上网了解），反正只要孩子喜欢剧情，能一直看下去，耳边有声音刺激，这就够了，别指望他什么都记得。因为这本身也是在灌输学习价值观——让孩子理解不同语言的声音和图像，以及微妙的思维方式。

2、小学：尽早进入阅读。在文字和图像之间建立联系。

早期（可能在三年级之前）图画书很有用——比如我们的旧“连环画”，它的优点是在脑海中建立图像和符号之间的联系。不要试图“翻译”，习惯于特定中文对应的单词，如果你留下中文的“印记”，你将无法记住那个单词。太可怕了。其实这个阶段的概念认知是模糊的、潜意识的，脑子里看到一碗粥，几乎感觉到嘴里的味道就足够了。如果这个时候有人要说“这是什么意思”英语学习周报，“粥”这个词就会瞬间凝固！以后

（三年级以后），你可以用图片辅助开始一些故事，没有中文翻译。鸡血父母很功利，总是想知道孩子“学到”了什么，其实只要孩子愿意告诉你这个故事吸引她的是什么。这种阅读可以坚持不懈，养成睡前刷牙的习惯，慢慢增加大小，变粗，按照每天100字计算，加速到五年级每天300字以上（大多数坚持两三年的孩子，会远远超过300字），这样基本上到小学结束， 可以有15万字的阅读积累。（按照现在小学的500个词汇，每个单词至少重复300次，还有记不住的原因吗？）

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3、初中：增加阅读的广度和深度。

在这个阶段阅读需要系统和结构化的任务跟进。选择一个好的阅读教程至关重要。这就像听而不说话。读取为输入，与输出密不可分。小学阅读通过“口语”来巩固;在中学，你必须有“写作”的祝福。也就是说，让“写”引领阅读，深入发展，逐步建立逻辑思维。以下是决定学习可持续性的两件事：

首先是所写的内容：详细的描述;意见的表达。

这时，我听说它开始正式亮相，但它仍然被用作巩固和测试阅读的手段——类似于口头写作。阅读是在信息、口语和写作的海洋中撒下一张网，筛选和筛选被捕获的东西。这就是我们常说的“采集、整理、分类、选择、应用”。这是建立成熟思维的过程。

二是用英语翻译英语的能力。

按照如今的考试制度，进入初中二年级后，大多数孩子很难延续下课后自然阅读的习惯。其实，真正的初中外语学习只有两年。接下来的两年几乎充满了数学、物理和化学和中考题。因此，基本上7年级孩子的英语水平是停滞不前的。（外语学习不再是正常的学习）。

4. 初中早期学习要学什么？

1. 单词拼写规则

2. 了解词性和构词

3.句法结构（简单和复杂的句子结构）。

4.动词变位（谓语和非谓语形式）。

5. 对短语（或块）的认识。

6. 特殊句子结构

......

这些内容，可以说从小到大，真的“不厌你一千遍”。初中和高中、大学继续学习，但大多数人还是想不通。

这是一个关键原因：我们的实践形式只是一回事，另一方面英语学习周报，书面实践不够“情境化”。

这就像文字一样，美国之音可以用1500个基本单词说出一切，因为这1500个单词的意义远不止于此。同样，词汇语法选择，如果学生按照“先有，后加”的路径进行训练，他永远不会产生知识的“增量”。灵活的理解更是不可能的。（可惜，我们现在的中考和一系列衍生出来的各种备考题，大多都是这类。）

例如：大约宁愿做这个测试中心。

问题1.我宁愿在家______，也不愿去购物。A. 留下 B. 留下 C. 留下

D. 留下

问题2.我呆在家里，而不是去购物。

A. 会更好 C. 应该 D. 应该

问题3.我拒绝和妈妈一起去购物，______一个人呆在家里。A. 宁愿

B. 有更好的 C. 宁愿 D. 宁愿 D. 喜欢

第一个问题属于一目了然，宁愿只要找到动词形式，就根本不需要看标题的意思。第二个问题看似有点难，但实际上考察的是更多的记忆知识，也就是说，它是短语宁愿的变体，这是一种“偏差”。这两个主题的共同点是它们不需要理解句子和判断情况。

第三个问题是其他问题，这需要结构知识和上下文理解，C和D属于结构不相容（首选动词时态与句子的前半句不一致;希望后面的句子没有to）;A和B依赖于上下文理解，句子首先说“拒绝和我母亲一起购物”，然后说“我宁愿一个人在家”，这排除了更好的（建议“最好”）。这道题要求学生有扎实的基本知识，缜密的思维，有先读题的好习惯。

所以，就英语的“提前学习”而言，重要的不是知识本身英语学习周报，而是如何“用好”——如何有效修行，让自己进入“思说”的境界。

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