记得前几年，小编在参加一些论坛时，就体验到了实时字幕翻译技术的高效便捷。2022年，ChatGPT的发布，更是让不少翻译从业者担心被AI“抢饭碗”。技术的快速发展似乎正在削弱外语学习的必要性AI都能当翻译了，双语教育还有价值吗？教育为人生，藏在外语学习背后的事儿更重要！，曾受不少家长青睐的双语教育还“吃香”吗？

事实上，如果你只是把双语教育理解为学习两门语言，那可能就忽略了双语教育至少一半的价值。12月1日，在上海浦东新区民办惠立学校举行的一场教育研讨会上，六位扎根双语教育领域多年的中外校长围绕这些话题展开了“热聊”：

研讨会现场 图/学校提供

“双语教育的内涵远不止是学习第二语言而已。”研讨会上，惠灵顿（中国）首席总校长Julian Jeffrey告诉大家，已有研究揭示，双语教育能给孩子的成长带来长远的益处：

一般来说，接受双语教育的孩子，他们能形成较强的认知能力，能够很好地应对复杂任务，处理信息的能力也更强。

与同龄人相比，受双语教育的孩子学英语的作用，在学习上表现得更为独立，适应力、创造力、决策能力、跨团队合作能力较强，并因此受到高校和职场的青睐。

事实上，双语教育不仅是两种语言、两种课程的“1+1”，还包括将两种教育所擅长的东西高效、有机地在教育实践中融合，努力实现“1+1＞2”的效果。

“全人教育”是许多双语学校推崇并实践的育人理念，这个词很容易让人联想到我们常说的“全面发展”，它们是一回事吗？上海惠立学校校长周淑群告诉我们，全人教育不等同于“德智体美劳全A”，而是让学生在健全人格的基础上，让潜能得到自由、充分、全面、和谐的发展。教育者要做的，是通过为学生提供尽可能丰富的平台，让他们发现自己的兴趣和优势所在。

如果全人教育不等同于全面发展，那么究竟培养孩子的哪些素养和能力是必要的呢？杭州惠立学校中方校长王晓云划出了三个关键词：社交能力——人作为社会性物种，要获得幸福离不开与他人的交往；科技素养——懂得如何将科技作为助力人类自身发展的工具；创造力——除了科创教育，参与戏剧演出对于培养的孩子创造力同样非常有益。

诚然，许多家长把孩子送去接受双语教育的初衷，是希望让孩子在浸润式的语言环境中熟练掌握外语。一部分家长甚至会想：是不是从小把孩子送出国，孩子的外语水平会更好？至于母语，在家学就够了……

在北京海嘉双语学校副校长兼教育研究院执行院长伍丹履看来，这是一个误区。“如果一个孩子在三年级之前没有读过母语书籍，那最后他的英文学习也很难达到高水平。”她介绍，有研究表明，在英语学习中，母语学习会起到非常关键的作用，两种语言学习“齐头并进”能发挥更好的效果。

伍丹履还补充说，

南通惠立学校中方校长余岁穗也认同这一观点。她谈到，有研究表明，孩子在12岁之间都生活在母语环境中，才能保证“母语不丢失”。而学生只有在两种语言都打好扎实基础，且心理发展也足够成熟的前提下，才有可能真正成为“双语、双文化的世界性人才”。

多位教育者都谈到，培养学生成为沟通不同文化的使者是双语教育重要的使命。周淑群希望，学生可以成长为对知识孜孜以求的终身学习者，愿意理解与包容全球文化中的同与不同，勇敢肩负起未来建设者的责任，为全球社会带去向善、向美的改变。

“你先好好学习，苦上几年，等考进大学就轻松了。”相信很多人在成长过程中，都在家长那里听到过类似的说辞。学习必然是“先苦后甜”的历程吗？考进好大学是每个人的终点线吗？

研讨会上，多位教育者都谈到了“教育为人生”的观点。在他们看来，教育的目标应该是让学生收获幸福的人生学英语的作用，但这还不够，教育的过程也应该是幸福的。

在教育内卷化的当下，谈幸福教育是否是一种奢望？在剧场效应下，家长如何从容地陪孩子“坐稳座位”？

在南通惠立学校校长Simon Kenworthy看来学英语的作用，对学生来说，发现自己的优势所在，能够极大地提升学习幸福感，并据此带动其他学科的学习。而对家长们来说，如何定义“教育的成功”非常关键。很多家长把孩子升学的历程当作一场赛跑，终点线是考进好的大学，执着于大学的排名，但其实对孩子来说，最“合适”的大学才是最“顶尖”的大学。

并且，人们要看到，当下好的学历已不足以保证有好的就业前景。这意味着家长们设置的终点线也许要往后“挪一挪”，例如变成让孩子有足够的就业胜任力。Simon表示，好的教育学英语的作用，应该帮孩子为未来生活做好准备，成为快乐的工作者，并且能够经营好自己的家庭。

摄影（除标注外图片）：袁曼舒

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