目前很多培训机构都在教授PHONICS自然拼音。

有些从幼儿园就开始教了。 大部分机构都声称学了phonics方法后就可以了，看到字就读，听到字就写。 只谈其好处和优点，忌谈其缺点。 事实上，自然拼写法确实有一些缺点。 本着理性、客观的原则，本文将从以下三个方面进行阐述：

为什么我认为Phonics被神化了？

为什么我认为 IPA 被忽略了？

《国际音标》还是《自然拼音》先学哪一个？

首先我们来看看自然拼音法的两大缺点和一大误区。

缺点一：自然拼读的发音规则较多，只适用于80%左右的单词。

给你几组单词，看能不能听得懂，能不能读出单词来。

但是，切，坚果，放

给予，保存，挥手，拥有

去，所以，不，做

家，罗马，来吧

艰难，咳嗽，虽然自然拼读法记英语单词，通过

Phonics真的不是万能的。 对于符合规则的单词，一看就能读出来，但是对于不符合规则的单词，就真的读不出来了，甚至会读错。 所以想要学习自然拼读的同学需要不断地总结发音规律，这样规律才会越来越多。 看过我phonics教学的同学应该知道，我给大家整理了上百条规则。 学得快的要学一年，学得慢的可能要两三年才能完全掌握。

音标只有48个，如果去掉4个辅音（tr、dr、ts、dz），就只有44个。44个音标中，最多只有18个，需要花一些时间来学习。 比起需要死记硬背的成百上千条自然拼读规则，音标简直太省时省力省心了。 据估计，学习拼音的时间只有五分之一可以用来学好音标。

缺点二：自然拼读重读音节难以确认

我在教学过程中经常被问到的一个问题是：老师，我学过phonics，怎么判断单词的重读音节？

这确实是自然拼写法难以解决的问题。

单音节词还好，因为一般来说，除了of之类的几个词，单音节词都是重读的。 按照自然拼读法读，大概率不会出错。

但是双音节和多音节呢？ 哪个是重读音节？

这是自然拼法无法解决的问题。 这时候就要查查单词的注音了。它给你标注清楚了，比如

idea /aɪˈdɪə/

中文 /tʃaɪˈniːz/

美丽的/bjuːtəf(ə)l/

computer /kəmˈpjuːtə(r)/

工程师ˌ/endʒɪˈnɪə(r)/

除了以上两大缺点外自然拼读法记英语单词，很多人对自然拼法还存在误解。 这个误区是：学了自然拼法，就不用背单词了。

一大误区：学自然拼读，单词不用背

很多培训中心在推广phonics的时候，经常会说：学了phonics，就不用背单词了。 这是一个很大的误解。

比如有的宣传是这样的：“只要学生掌握了自然拼读的规律，就可以达到不用音标、不用背、见字即读、听会写的水平。发音，所以没有必要去背单词。up”。 好吧，我确实认为phonics对学生的阅读和写作能力很有帮助，但是记住一个单词不仅仅是阅读和写作，你必须知道它的词性，你必须知道它的意思，而且你必须记住它的常用用法。 如果能认字就等于掌握了所有的单词，那学注音符号岂不是更好？ 有了音标的帮助，读起来会更准确，为什么不学一下音标呢？ 所以即使你学习了自然拼音，你也只是解决了阅读和拼写单词的问题。 自然拼音无法帮助您记住单词的含义和词性。 所以在学会了自然拼读法之后，还是要背单词。

好了，以上就是自然拼写法的两大缺点和一大误区。 相信在我讲完之后，大家会对它有一个更加清晰的认识。 Phonics 非常重要，不管你承认与否，没有它你就无法读写单词。

但它是有缺陷的，不应该被神话化。

同时，注音符号也不容忽视。

很多人只教phonics而不教音标，好像两者水火不容似的。

他们不教音标的原因主要有以下三个：

排斥音标的老师经常对学生说：“外国孩子根本不用音标学英语”，导致很多学生对音标不太重视，甚至认为音标没有用。 持这种观点的人首先要清楚，外国孩子是有母语环境的。 因此自然拼读法记英语单词，人们是在母语环境中自然习得，而不是学习。 就像汉语一样，很多孩子在7岁上小学之前都没有学过拼音，但还是能说一口标准的汉语。 母语环境有很强的纠错机制，而外语环境则没有。

英美孩子遇到看不懂的单词，可以向老师、同学、亲戚朋友请教； 即使他们发音错误自然拼读法记英语单词，他们也能很快改正。

对于国内的孩子来说，身边基本没有母语英语。 遇到看不懂的单词，一般只能请教英语老师。 当发音不标准甚至错误时，可能无法纠正。 再加上考试不考口语神化的自然拼法，被忽视的英语国际音标，导致很多师生产生了“差不多够了”的心态。有这种心态对外语学习是非常有害的，因为发音不准确，就会没有自信，不愿意说话，口语和听力难免会差，所以“差不多够了”的心态是非常不可取的。

目前在中国，最好的学习发音的方法是教音标，但不幸的是，大多数中国学生最终未能完全掌握音标。 小学6年没教，初中3年还是教不出来，高中3年差不多就够了。 结果什么都没学到，一毕业就什么都忘了。

所以我说在中国是忽视了音标的教学。 想想汉语拼音的教学，我们下了多少功夫，想想音标，我们下了多少功夫。

其实我的观点已经很明确了。 我鼓励大家花1-2年时间学好音标。 记住单词，你会自己总结出这些规则。 可能不够系统，但还是可以总结出最常见的规律。 记得上学的时候，老师只讲注音符号，而我们在背单词的过程中慢慢摸索总结出一些规律，这才是拼音法应该教的。

至于小学生或者初学者先学哪个，是先学phonics还是先学国际音标？ 我想针对不同的人群给出不同的建议。

初中生和高中生及成人

两者可以同时学习，通过自然拼读的方法把注音符号画出来，让学生边学边学。 初中生、高中生和成人的逻辑思维能力远高于小学生，可以进行拼读、音节、音标三位一体的训练。

对于小学生，我大致分为三组

1-2年级

1-2年级的学生正在学习汉语拼音。 这时候，在没有压力的情况下，他们可以教一些比较简单的自然拼法规则，培养自然拼法的意识，为以后更深入的学习悄悄做起来。 好伏笔。 这时候就不需要学习音标了。

3-4年级

这时候的孩子英语是零基础或者基础很薄弱的。 这时候可以在教授简单的自然拼读规则的同时引入简单的音标。 所谓简易拼音教学，就是像/b/、/p/、/d/、/t/、/k/、/g/、/s/、/z/等可以很方便的通过汉语拼音正迁移学习注音符号。 这些注音符号与字母的书写基本一致，学生可以完全掌握。

5-6年级

这时候的孩子已经有了一定的基础和逻辑思维能力，对拼写规则和注音符号也有了一定的基础。 建议趁热学习一些难点复杂的拼读规则和注音符号。 从易到难的拼音、分层次的音标教学，让小学生在小学毕业前就能够全面系统地掌握音标和拼音知识，为初中学习打下坚实的基础。

最后，如果你想系统学习音标和phonics，可以移步我的收藏，我会免费系统全面的教你这些知识。 这两门课程大约需要一个学期或一年。 此外，还有纸质教科书供有需要的人使用。 有什么问题可以给我留言。

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