■《基于教学改革与信息化融合的新型教学模式实验区》系列报道之二

在中小学全面开展人工智能普及教育是否“遥不可及”？山东省潍坊市的答案“触手可及”。

人工智能学习体验公共中心、青少年人工智能学院、未来教育体验中心……在潍坊各县市，这些人工智能通识教育场所已全面普及，中小学生可以在家门口学习体验人工智能时代教育新趋势、新发展模式。 “潍坊计划用2020年至2022年三年时间，按照‘点对面、分步推进’的原则，在全市中小学全面普及人工智能常识课程。”潍坊市教育局局长杜全平。

2020年8月，潍坊出台政策，将人工智能通识教育纳入各级教育发展规划和学校教学计划，推进中小学人工智能通识教育，创新机制建设少年人工智能院校和人工智能学习体验中心，成立潍坊中小学人工智能通识教育联盟，创建学校社区，协调实施人工智能通识教育和中小学实践经验潍坊英语介绍，促进人工智能与教育教学的融合创新潍坊英语介绍，助力培养面向智能时代的未来人才。

课程

从积木入手，构建一体化课程体系

“谈到人工智能和编程，人们的传统印象是非常难，而且似乎不是每个人都能学。”潍坊市潍城区潍州鲁泰学校副校长闫杰告诉记者，“其实，目前的人工智能普及教育已经形成了师生喜闻乐见的基础课程教学体系，从简单到精通。深入，轻松普及学习体验，进一步提升，并没有想象中那么难。”

在潍坊市，中小学人工智能通识教育现已实现积木式的模块化编程入门教育模式。一开始，小学生主要接触的是积木的模块化编程，而不是抽象难懂。代码编程。

记者在潍坊市奎文区未来教育体验中心人工智能教育实验室看到，专为少儿人工智能通识教育开发的智能电子积木套件，通过图形化编程软件，实现多元化硬件模块组合，丰富可扩展的玩法，为零基础的孩子提供优质的编程入门体验。在这里，中小学生可以使用积木模块在电脑上进行编程设计，也可以使用智能电子积木完成实际操作。

“此类热门课程将静态积木转化为互动、可移动的智能积木，激发学习兴趣和创造性思维，大大降低人工智能普及教育的难度和门槛。”潍坊教育信息研究所所长杜晓敏说。

目前，潍坊市已在小学三年级和初中初年级开设人工智能常识课程。义务教育阶段三至八年级学生每学期至少学习5个课时，课程免费提供给学生。 2022 2018年全面普及。

在潍坊市高密市建立了学前、小学、初中、高中、职业教育为一体的人工智能普及教育课程体系。记者在高密市采访中看到，从长安未来幼儿园情感陪伴机器人有效缓解孩子分离焦虑，到北关小学融入国家课程，建立“整体设计、分段实施、阶梯式” up”人工智能教育 全市已形成完整的“普及+专业”人工智能教育体系。

教师

培养“一专多能”的常任教师，用专业人才提升整体水平

“学校要做好AI教育，最缺的不是设备，教育理念先进的教师是第一位的。”高密市北关小学校长周俊清说。

近年来，潍坊以信息技术教师为重点，吸引其他学科教师和专业人才参与潍坊英语介绍，重点加强人工智能普教师资队伍建设，加强培训指导，组织骨干教师参加各类各级各类培训，形成教师学习共同体和师生研究共同体，打造专业的人工智能教育教师团队。

在加强人工智能学习环境建设的同时，高密北关小学多渠道探索建立“1+N”人工智能教育师资培养模式，打造“一专多能”的人工智力教育教师团队。

该校人工智能老师石磊原本是一名体育老师，另一位人工智能老师辛炳德第一次接触人工智能教育时已经46岁。学校在建设青年人工智能学院、开展人工智能普及教育的同时，积极争取机会，安排教师到相关专业机构进行在职培训学习，积极参与教师培训全国青少年机器人等级考试和国家资格考试，并加入“教育部”——乐高“创新人才培养计划”教师培养计划”，倡导“人人是创客教师，有创客”的良好氛围空间无处不在”，迅速提升了教师的专业素质。近两三年来，北关小学培养了全省机器人课程专家库成员1人，获得“乐高学院”证书的教师3人，专业教师13人。具备人工智能普及教育课程资格的教师，占总数所有学校教师。大约三分之一。

仅仅依靠学校自己培养的人工智能专业教师是远远不够的。潍坊市依托各县区人工智能学习体验中心、青少年人工智能学院和未来教育体验中心等教研基地，建立了人工智能通识教育研究共同体，确定人工智能通识教育教学和科研人员、整合当地优秀教师、特邀高校。科研机构等相关领域专家，通过观摩示范、交流研讨、报告讲座等多种形式，加快提升教师科研指导能力，培养培养人工智能通才学校和地区的知识教育教师。

此外，潍坊各县区还与相关专业机构合作，直接聘请专业人才开展大众化教学和特色培训，带动人工智能教师水平整体提升；大力建设各级人工智能专家团队，引进高端专家资源。推进人工智能通识课程建设、课题研究和教学指导。

机制

城市统筹保障普惠普惠，社会化运营拓展前沿专业资源

有了课程和师资后，如何调动县区、学校开展人工智能普及教育的积极性，保证课程的设立和规范运作？ “潍坊的做法主要是建立城市总体规划的引导引领机制，推进县区主体，落实学校具体实施，建立人工智能普及教育专业整合推进学前、小学、小学、初中乃至职业教育的培训机制。”杜小民说。

在市层面，潍坊市委、市政府在《关于深化教育综合改革加快建设现代教育强市的实施意见》中明确提出“加快建设教育信息化，每个县市区重点建设1名劳动力。“智慧教育学习体验公共中心”潍坊英语介绍，潍坊市发改委也发布了建设小学人工智能学习体验公共中心的具体要求和中学。

同时，潍坊市教育局组织全市30所青少年人工智能学院建设。立足学校人工智能实验室建设，立足学校，辐射区县，引领全市。突破学校壁垒，整合各类资源，集中优质师资，聚焦学生信息素养、创新素养和实践能力，服务区域AI学生培养，组织项目学习、研究学习、小项目研究等，创新人才培养方式，构建区域一体化培养体系人工智能普及教育的“潍坊探索”，推动学校人工智能教育普及与特殊学生培养“二位一体”发展。

在县区层面，重点推进人工智能通识课程的开设和人工智能学习体验公共中心的建设，学校负责具体课程的实施。

“安丘人工智能学习体验中心主要由教育系统和相关社会专业机构通过社会化运营建设，有效拓展了人工智能教育的前沿和专业资源，可开设约200个细分领域。该课程每年可满足5万至6万中小学生的体验式学习需求。”潍坊市安丘市教育体育局副局长肖惠清介绍。

同样，潍坊市高密市中小学人工智能学习体验中心，由教育部门与高密一号校友冷晓坤创办的人工智能专业机构共同建设运营。中学。 “冷晓坤在学生时代就热爱机器人研究，创办机器人高科技企业后，回到家乡为高密中小学建设人工智能学习体验中心。”高密一中创新教育名师张铁龙介绍，中心共有七所大学。人工智能实验室课程针对不同年龄段学生的特点和各学科教学内容的需要，推出了多项人工智能教育的体验式教学内容。

此外，潍坊市还成立了中小学人工智能通识教育联盟，探索“以赛促教、以赛促学、学赛融合”的方法和策略，促进联盟学校特色发展。

“下一步，我们将继续创新机制，整合资源，统筹实施中小学人工智能通识教育，推动人工智能与教育教学融合创新，助力培育面向智能时代的未来人才。”杜全平说。

《中国教育报》2021年4月21日第4期

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