您的孩子选择哪种形式学习英语？

最近，一位母亲与年幼的孩子们分享了她儿子的故事。 这里就叫她丁丁妈妈吧。 丁丁今年6岁了。 因为她妈妈看到有朋友在​​给女儿报某在线英语，所以她也报了丁丁。 事实上，很多家长都觉得自己的孩子不能落后，因为看到别人给孩子学英语。 在这些从众心理的背后，是焦急的父母。 丁丁妈妈说，孩子前几节课精神很好，是新奇的驱使，所有的孩子都会这样。 但是新鲜感过后，各种问题接踵而至。 有时丁丁会直接不去上课，有时丁丁会盯着电脑，好像在听课，小手却在捏着橡皮泥。 结果往往是下课后，完全不记得自己学过什么。 丁丁妈妈说，每次都是被骂骂咧咧逼着做的，但上完一节课后，丁丁妈妈说：“别说句子了网络课程英语，几个字我都听不懂，发音也不标准……”网上是外教，为什么孩子的发音没有标注？ 年幼的孩子说他们觉得缺乏“反馈”机制。 据说，丁丁妈妈朋友家的小姑娘，学了半天坚持不下去了。

其实类似的故事还有很多，因为最近有很多家长询问关于在线英语学习的问题。 他们关心的问题是，他们的孩子是否真的能通过这种学习方式学好英语。 我的回答是，如果孩子们只参加在线课程，真的很难学好英语网络课程英语，尤其是年龄较小的孩子。

▷ 三个原因：

1、不符合大脑的语言学习机制

想想孩子们在学习语言的时候，他们听了很多，猜测并模仿了发音，并通过大人的反馈进行了确认。 就这样，他们通过反复的听、说、反馈和纠正，逐渐学会了自己的母语。 在孩子学习语言的过程中，最关键的因素是“真人”。 无论白天黑夜，孩子身边都有一个活生生的人陪他说话； 其次，有一个反馈机制在起作用，影响孩子的发音和用词。 进行更正。 早期美国语言专家帕特里夏·库尔说，必须有一个活人来到孩子身边，用外语与他面对面交流。 只有这样，孩子大脑中的神经元才能记录外语的发音、词汇和语法。

Kuhl 的一个实验更好地说明了这一点：Patricia Kuhl 召集了一群母语为英语的孩子来学习普通话。 实验者将孩子们分成两组。 一组让孩子们在课堂上与老师面对面学习普通话，另一组通过电视教学（老师在电视上教孩子们普通话）。 该课程包括 12 节课。 课程结束后，实验人员用普通话对孩子们进行测试，效果非常明显。 看电视的孩子和没上课的孩子水平差不多。

因此揭秘：网课真的能学好英语吗？，冰冷、没有生命的机器无法教孩子语言。 即便是“真人在线”，虽然有所谓的真人，但线上真人和真实真人的区别我们先不争论网络课程英语，但这种形式也是由于缺乏长期的“真人” ”。 重复”和“反馈”不符合孩子大脑学习语言的机制。

2、孩子注意力集中的时间会变短

认知心理学家梅尔说，学习过程始于学习者的注意力。 家长都知道，小孩子注意力不集中，如果违反了注意力，学习就会大打折扣。 孩子说上周有详细讲解孩子学习的时间规则。 比如4、5岁的孩子注意力只能集中在15分钟左右，就违反了这个时间规律。 可能是孩子注意力不集中，学习效果差，甚至厌倦、排斥学习。

一般来说，坐在旁边的老师给孩子带来的专注力效果要远大于在线老师给孩子带来的专注力效果。 如果孩子面对在线老师，他的专注力会大大缩短。 另外，从生理上分析，长时间看电视和电子产品，往往会影响孩子的注意力，影响睡眠。 有些孩子即使在传统学校也存在注意力不集中的问题，何况面对电脑？ 因此，父母希望孩子长时间坐在电脑前专心学习，往往是一种奢望。

3、缺乏“触摸”环境

“触摸”环境是感官能力对儿童语言学习的影响。 也就是说，孩子在学习一门语言的时候，除了听，还需要看到、触摸到真实的物体，这是孩子学习语言的重要基础。 为什么“接触”环境对孩子学习语言特别重要？ 因为幼儿处于具体形象思维阶段，没有“接触”的环境，语言就变得纯粹抽象，不利于孩子的学习和想象。

美国匹兹堡大学语言学教授斯托夫人有一个女儿叫Winifret，她5岁就学会了8种语言。秘诀在于斯托夫人非常注重“物体”和“触摸”在儿童语言学习中的应用。 令人印象深刻的是斯托夫人让孩子们通过“蒙眼”游戏学习词汇的方式。 比如，她会把某个物体拿到女儿面前，让她摸摸，鼓励孩子说出名字词汇。 然后斯托夫人会问孩子摸起来感觉如何？ 怎么看 引导孩子通过感官能力学习语言和表达语言。

美国教育家海伦凯勒也分享了一段学习语言的经历。 据说，一位擅长教育的老师，将一只手放在水龙头下，让清凉的水在她的掌心和手指中缓缓流淌，然后老师在另一只手上反复写下“水”字，那种感觉一股凉意一直在她的脑袋里荡漾，慢慢的她意识到，语言的背后是“真理”，这大概就是“触觉”这种感官力量对语言学习的促进作用吧。

▷孩子学外语，为什么总是强调纯外语环境？

所谓纯外语环境是“外教”+“环境”的共同作用。 我们经常可以看到，在中国出生后，母语是普通话的孩子如果在国外生活，可以很快学会一门外语。 这是因为在国外环境，即纯外语环境中，学习外语的孩子满足了以上三个条件。 在纯外语环境中，孩子学习外语不仅有不断“重复”和“反馈”的机制，而且不受专注力的限制，因为孩子的学习无时无刻不在进行，孩子生活在纯正的外语环境，日常生活中接触到的一切都是以外语为基础的，因此也能对孩子的感官产生足够的冲击。 因此，在纯外语环境中学习外语是最好的学习方法。

但我们大多数家庭没有这样的机会，所以课堂学习成为了孩子的一种选择，因为某些“环境”因素，在孩子面前看得见、摸得着的老师网络课程英语，反馈机制。 . 最惨的是孩子面对电脑上课，只有千里之外的外教，没有环境。 不仅缺乏大量的“重复”和“反馈”，也没有给孩子提供一个可以“触摸”的环境，也是孩子注意力集中的重灾区。 所以，想要孩子学好外语，最理想的是纯外语环境，其次是从小就选择双语学校，第三是外语课程，有现场老师可以互动带着孩子。

因此，家长的选择顺序应该是：纯外语环境学习>双语学校>真实课堂面授。

本文关键词：外语学习，大脑与语言，早期教育，家庭育儿

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