本网讯 2月24日，中国农业大学新学期本科生教学工作全面展开。当天上午，经管学院部分学生迎来了陈洪华老师“商务英语”的第一讲。课程采用“腾讯会议+雨课堂”的在线教学方式。

这种全新的教学方式对老师和同学来说都是前所未有的尝试。我们既担心课程的顺利进行，又对新的学习形式感到好奇。让我们来听听陈宏华的在线教学故事吧。.

认真准备，反复练习

陈红华，经济管理学院工商管理系教授、博士生导师。2020年春季学期，他将教授“商业英语”和“市场营销”两门课程。这两门课程是经管学院工商管理方向的必修课，互动性强，实用性强。尤其是《商务英语》侧重听、说、读、写。如何激发学生跨屏互动互动？为了达到和面授一样的教学效果，陈老师花费了大量的时间和精力备课。为了达到真正的板书写字和线下课堂互动的效果，Mr. 陈先生购买了多款电脑写字板；在教学准备中，陈老师设计了各种互动环节，提升了学生的学习积极性。

陈老师说，虽然准备了两部手机，但在操作教学平台的同时，另一部手机可以像学生一样在课堂上观看共享屏幕，听到课堂效果，尽量减少可能出现的问题；同学们建了一个微信群，写了教学平台联合运营攻略发给同学们，让同学们尽快熟悉操作……但这些都没有让她有信心。毕竟，她当了很多年的老师。学生们在上课，甚至还没开始上课商务英语口语练习，他们还是有些忐忑不安。由于在线教学和面授教学的区别，师生隔着一个屏幕，面对课堂上可能遇到的各种突发情况。

首战成功，反响热烈

《商务英语》网课当天，陈红华早早的起床准备。当她准备好上课所需的所有设备和课件，进入预先设置好的“腾讯会议”室时，她惊喜地发现，很多同学都早早来到了会议室。“老师，这里一切正常！” “老师您好，我来上课了！” “没问题商务英语口语练习，我可以见老师！” 这些是课前考试时学生们的笑脸。他们清晰的话语和同学们的热情，让陈老师的焦虑大部分时间减轻了很多。在确保所有学生都能看到他们的图像并互相听到之后，“商务英语”课程于早上8点准时开始。

讲座中，陈老师利用腾讯会议实现了学生播放听力、解释词汇和阅读理解以及练习口语的功能。在此期间，她关注与学生的互动。她提前放了课本《商务英语》。雨课堂大量的听、说、读、写内容转化为雨课堂的填空题和选择题，鼓励学生的互动和参与。这大大增加了学生的兴趣，学生们甚至在课堂上开启了抢答模式。不知不觉，两个小时过去了。陈老师对同学们的认真合作感到非常满意。

陈老师表示商务英语口语练习，虽然是第一次使用网络来教授“商务英语”课，但他真的能感受到这样一门注重学生实践的课程，在线教学有一定的优势。 . 因为线下教学，学生很累，偶尔也会偷懒，但是线上教学可以借助雨课堂来完成。无论所有的练习是否完成，每个学生都会留下学习的痕迹，反而会继续激励和监督学生。陈老师课后批改雨课堂提交的主观题，让每个学生都能看到自己的作业和评价。

继续努力，留下深刻印象

下午1点，陈洪华老师再次打开电脑，开始了《营销学》课程的在线教学。得益于上午《商务英语》的线上教学体验，陈老师这一次显得平静了许多。《营销学》是一门综合了很多企业案例的分析课程。对于为多家公司做过营销策划和培训的陈老师来说，这门课程也是她最喜欢的课程。陈老师很乐意与同学们分享各类涉农企业的经典营销案例，让同学们理论与实践相结合，加入自己的思考。在《市场营销》的讲座中，同学们非常认真地聆听讲解，并通过“

直播结束前，陈总还勉励同学们在这个特殊的抗疫时期保护好自己和家人，同时克服困难，努力学习，认真复习。课后，同学们对陈老师的课给予了高度评价，并在聊天区和微信群中表达了对课程的认可。同学们表示，陈老师的课堂体验非常好，上课温柔耐心，教学思路清晰，内容富有感染力，课堂气氛轻松愉快，丝毫不逊色于线下课堂。同学们的话商务英语口语练习，温暖了陈老师的心。陈老师说，虽然她在教学方面还有各种经验不足，还有各种不满意的地方需要改进我的在线教学| 陈红华：“网红主播”的花式进阶，即使她只做了一点点或一滴应该做的事情，学生们也会毫不犹豫地向老师汇报。更何况，这是最让她感动的地方。

一整天的在线教学让陈洪华老师对未来的教学充满信心。对于现场教学体验，陈老师总结说，只要老师能换个角度思考，了解学生在听这门课程的时候需要掌握什么样的知识和能力，如何达到学生的这些要求，他们可以做好充分的准备，达到比较满意的教学效果。同学们对她说：“老师，你也可以当网红主播”。陈老师认为，只要用心，做好充分准备，老师们就能教出精彩的网课，成为“网红主播”。

未经允许不得转载：阿卡索学习网 - 英语学习培训机构网站！ > 我的在线教学| 陈红华：“网红主播”的花式进阶